染雾小学生坚持阅读的好处 篇一
阅读是一种重要的学习和娱乐方式，对于小学生来说，坚持阅读不仅可以提高他们的阅读能力，还能培养他们的思维能力和想象力。以下是小学生坚持阅读的一些好处。
首先，阅读可以拓宽小学生的知识面。通过阅读，他们可以了解到各种各样的事物和知识，包括历史、地理、科学等等。这些知识不仅可以帮助他们在学校学习中取得好成绩，还可以让他们在日常生活中更加自信和有自信心。
其次，阅读可以提高小学生的阅读能力。阅读是一种重要的语言技能，通过不断地阅读，小学生可以提高他们的词汇量和阅读理解能力。这对他们理解课本内容和解决问题都非常有帮助。而且，阅读还可以帮助他们学习如何正确地使用语法和表达自己的思想。
此外，阅读可以培养小学生的思维能力和想象力。当他们阅读故事书时，他们需要理解故事情节、推理人物的动机和预测故事的结局。这些思维过程可以帮助他们培养逻辑思维和批判性思维的能力。同时，阅读还可以激发小学生的想象力，让他们可以在大脑中构建自己的世界和故事。
最后，阅读可以培养小学生的情感和社交能力。通过阅读各种不同类型的书籍，小学生可以接触到各种各样的人物和故事情节，从而培养他们的同理心和情感表达能力。而且，阅读也可以成为小学生与他人交流的话题，他们可以通过讨论书籍的内容和感受来与他人建立更好的关系。
总结起来，小学生坚持阅读有很多好处。它可以拓宽他们的知识面，提高他们的阅读能力，培养他们的思维能力和想象力，以及培养他们的情感和社交能力。因此，我们应该鼓励小学生养成阅读的习惯，让他们从小就享受阅读的乐趣和好处。
小学生坚持阅读的好处 篇二
阅读是小学生必不可少的一项活动，它不仅可以帮助他们提高语言能力，还可以培养他们的思维能力和想象力。以下是小学生坚持阅读的另外一些好处。
首先，阅读可以培养小学生的专注力和耐心。在阅读的过程中，小学生需要集中注意力来理解文章的内容，同时还需要耐心地阅读整篇文章。这种专注力和耐心的培养对于他们在学校和生活中都非常重要。而且，通过阅读，小学生还可以学会如何处理长篇文章和复杂的句子，提高他们的阅读速度和理解能力。
其次，阅读可以培养小学生的批判性思维和创造力。当他们阅读不同类型的书籍时，他们可以学会分析作者的观点和思想，并从中发现问题和解决问题的方法。这种批判性思维能力对于他们在学习和生活中都非常有帮助。同时，阅读还可以激发小学生的创造力，让他们可以从书中的故事情节中获得灵感，创造出自己的故事和世界。
此外，阅读可以帮助小学生建立良好的价值观和道德观念。通过阅读各种不同类型的书籍，小学生可以接触到各种各样的人物和故事情节，从而培养他们的同理心和正义感。他们可以从书中的人物中学到正确的价值观和道德观念，让他们成为一个有责任感和善良的人。
最后，阅读可以帮助小学生放松心情和减轻压力。在现代社会，小学生的学习压力越来越大，阅读可以成为他们放松的一种方式。当他们沉浸在故事中时，他们可以暂时忘记学习的压力和烦恼，让自己的心情得到放松和舒缓。
综上所述，小学生坚持阅读有很多好处。它可以培养他们的专注力和耐心，提高他们的批判性思维和创造力，帮助他们建立良好的价值观和道德观念，以及放松心情和减轻压力。因此，我们应该鼓励小学生养成阅读的习惯，让他们从小就享受阅读的乐趣和好处。
小学生坚持阅读的好处 篇三
“开卷有益。”这是自古以来人们的共识。
每一个人要想在知识的山峰上登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识。
知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。
书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.
读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。
读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。
我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。
大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。
读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。
“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。
我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。
这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。
我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。
把读书，应视为自己的乐趣。
有的孩子可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书?其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。
就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。
最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。
我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。
每天一小时，积少成多，积沙成塔。
朋友们：“同沐四季风,共享读书乐”让我们的孩子与书交朋友吧!让读书之花，盛开四季校园。
小学生阅读的好处【2】
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。
他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学**水平。
这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。
在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。
也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学**语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。
我们还可以通过阅读和各种名人对话。
不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。
当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
总之，孩子在小学阶段养成爱读书的**惯，那就会终身受益。
一个人养成了爱读书的**惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学**的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。
如果一个人养不成读书的**惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
小学生坚持写日记的好处【3】
日记，是一座宝库。
通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。
那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。
日记，是一扇窗口，透过它，你可以看到一个迷人的世界。
在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动、植物，以及他们之间发生的种种动人的'故事。
日记是把自己在每天学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来。
坚持写日记，可以积累生活经验和写作素材、积累知识;有利于培养观察能力、理解能力和表达能力，有助于提高思想品德修养、激励自己不断进步，有助于锻炼意志、培养恒心。
当前小学生作文课时普遍存在的问题就是怕写作文。
这是由于小学生生活经历不丰富，没有多少作文基础，总感觉没有什么可写的。
因此，作为语文教师就要从小培养学生的读书兴趣和坚持写日记的兴趣。
兴趣是一种喜好的情绪，是人类最可宝贵的天赋，是人类创造力的源泉，更是成功作文教学的基本动力。
日记是培养学生写作兴趣的最好方法。
在日记里学生可以写自己想说的话，写自己想写的事，真实地记录自己每天的生活，写出自己对生活的思考，表达自己的喜怒哀乐，总结学习、生活中的经验和教训。
每天坚持写日记，用一篇篇包含真实生活、学习和所见所闻的事情用文章的形式不知不觉中写了出来。
作文不就是写文章吗?这时学生会发现原来作文并不难写啊!如果老师及时批阅学生日记，发现好的文章及时予以表扬鼓励，学生便会发现其实我也能写出好日记、好文章，这样作文课上就不怕没写的了。
例如我班刘燕同学的日记《游窟窿峡》，刘修明同学的日记《游小香沟》，在第四届《全国中小学生优秀作文》评选中分别荣获一等奖和二等奖。
学生们看着自己写的日记编进书里，写作的积极性在全班同学中普遍提高了，作文的兴趣也就随之而产生了。
大家都知道，兴趣是最好的老师，兴趣是能量的调节者。
要想真正提高学生的写作水平，关键还是调动他们的写作积极性，培养他们的写作兴趣。
之所以能使学生对日记乐此不疲，显然得益于它的简便易行，真正地激发了学生的创作激情。
有了兴趣，还有什么问题不能解决呢?
坚持每天写日记不仅能积累大量词汇、丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力、记忆力。
很多事情你不一定会说出口，但是用笔记录下来就很简单。
学习、生活中所受到的教育、感悟和成长中经历的一些不愉快的事、开心的事，都用日记真实地写出来了。
自然而然，也就锻炼了自己。
语言组织能力增强了，写作水平也就不断地得到了提
高。
坚持写日记还能开阔学生思路，养成认真观察的好习惯，培养良好的学习习惯。
现今小学作文只局限于每周的两节作文课，拘泥于在学校、教室里进行，而语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈写作思路,剩余的时间让学生自己去写,但是写什么、怎么写,使很多学生搜肠刮肚、东拼西凑,应付了事,而有的更是绞尽脑汁、一筹莫展,任凭时光流失,往往遇到老师的一番训斥.殊不知,“巧妇难为无米之炊”。
学生之所以无从下笔,原因是大脑一片空白,无话可说，即使完成了作文也只是例行公事，老话、套话一大堆，效果，是不尽如人意。
因此,一定要让学生养成坚持写日记、不断积累和完善资料的好习惯,从根本上解决“作文贫血症”,也就是解决作文无处下笔、无话可说的问题，使学生写作文得心应手。
“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”生活就是写什么的源泉,要求学生向生活学习,投身生活,观察生活,做生活的有心人。
学生写日记要做到有话则长，无话则短。
俗话说“好记性不如烂笔头”，可以写生活中那些平常的人和事，可以写优美的自然风光，可以叙述自己有趣的经历或难忘的往事。
如我班有许多学生的作文得力于自己的日记。
在二年级升学考试中，作文题目是《我第一次××》，王乐平同学的《我第一次洗衣服》紧紧围绕中心，把自己第一次洗衣服的亲身经历写了出来，字里行间充满了童趣。
她抓住了人物的动作及内心活动来写，写出了自己的真实感受。
作为作文的素材，由于她有真切的体会，文章写得具体生动，获得了年级最高分。
班级中其他学生的应试作文素材也往往取材于日记。
欣赏一下自己的“劳动所得”，学生由衷地体会到了写日记的好处。
毛泽东同志曾说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”他强调了坚持不懈的重要性。
同样，一个人坚持几天写日记并不难，难的是一生坚持写日记。
北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。
因为，一方面，写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮，是写不好日记的，将来也必然是个无所作为的人;另一个方面，它还要求我们每天总结自己的思想，不断提高自己的思想道德素养，努力使自己成为一个高尚的人。
因此坚持每天写日记，可以丰富自己的思维、磨练自己的意志，写一篇日记容易，坚持下来难，而一旦坚持住了，便产生了心理惯性，便是坚持道德长跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心灵求真、求实、向善、爱美。
所以学生要坚持每天写日记，要把写日记看作是一件快乐的事而不是一项任务。
做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、善于积累、积极思考、多练多写。
这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了坚实的基础。
