染雾幼儿园植物角活动反思 篇一
近年来，植物角活动在幼儿园中逐渐流行起来，它不仅能够增加幼儿的植物知识，还可以培养他们的观察能力和动手能力。然而，在进行植物角活动的过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
首先，我们发现有些幼儿对植物角活动缺乏兴趣。他们可能更喜欢进行其他游戏或玩具。这可能是因为我们在设计活动时没有很好地吸引他们的注意力。因此，我们应该更加注重活动的趣味性，通过增加互动元素、设置小游戏等方式来提高幼儿的参与度。
其次，我们也发现有些幼儿在植物角活动中缺乏耐心和细心。他们往往急于完成任务，没有仔细观察植物的生长情况。这可能与幼儿的个性和年龄有关，但我们也可以通过一些方法来培养他们的耐心和细心。例如，在活动中设置一些小任务，让幼儿慢慢观察、思考和记录植物的生长过程。
此外，我们还发现有些幼儿在植物角活动中缺乏团队意识和合作精神。他们可能更关注自己的成就，而忽视了与他人的合作。这可能是因为我们平时缺乏对合作的培养和引导。因此，在进行植物角活动时，我们应该鼓励幼儿之间相互合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。
最后，我们也应该注意活动的安全性。植物角活动中可能存在一些植物对幼儿有刺激性或有毒性的情况，我们应该在活动前对植物进行筛选和检查，确保幼儿的安全。
总的来说，幼儿园植物角活动是一项很有意义的活动，但在实施过程中仍然存在一些问题和不足之处。我们应该注重活动的趣味性，培养幼儿的耐心和细心，引导他们培养团队意识和合作精神，并注意活动的安全性。相信通过我们的不断努力和改进，植物角活动会越来越好。
幼儿园植物角活动反思 篇二
植物角活动作为一种常见的幼儿园活动，具有很大的教育意义。它可以帮助幼儿了解植物的生长过程，培养他们的观察能力和动手能力。然而，在进行植物角活动的过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
首先，我们发现有些幼儿对植物角活动缺乏兴趣。他们可能更喜欢进行其他游戏或玩具。这可能是因为我们在设计活动时没有很好地吸引他们的注意力。因此，我们应该更加注重活动的趣味性，通过增加互动元素、设置小游戏等方式来提高幼儿的参与度。
其次，我们也发现有些幼儿在植物角活动中缺乏耐心和细心。他们往往急于完成任务，没有仔细观察植物的生长情况。这可能与幼儿的个性和年龄有关，但我们也可以通过一些方法来培养他们的耐心和细心。例如，在活动中设置一些小任务，让幼儿慢慢观察、思考和记录植物的生长过程。
此外，我们还发现有些幼儿在植物角活动中缺乏团队意识和合作精神。他们可能更关注自己的成就，而忽视了与他人的合作。这可能是因为我们平时缺乏对合作的培养和引导。因此，在进行植物角活动时，我们应该鼓励幼儿之间相互合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。
最后，我们也应该注意活动的安全性。植物角活动中可能存在一些植物对幼儿有刺激性或有毒性的情况，我们应该在活动前对植物进行筛选和检查，确保幼儿的安全。
总的来说，植物角活动是一项很有意义的活动，但在实施过程中仍然存在一些问题和不足之处。我们应该注重活动的趣味性，培养幼儿的耐心和细心，引导他们培养团队意识和合作精神，并注意活动的安全性。相信通过我们的不断努力和改进，植物角活动会越来越好。
幼儿园植物角活动反思 篇三
植物角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手。陶冶了爱自然的美好情感。对植物角精心设置，科学管理，不但可以美化室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。
在植物角孩子们都十分投入，认真的观察着。有给土豆浇水，大家有了分歧，有的孩子认为要只要放少些水，有的孩子则认为要多放些水。张凌枫就是其中之一。
豪豪说：只要在杯子中放少些水，因为多放了水土豆会烂掉的。张凌枫说：不对，我觉得要在杯子中多放些水，因为要保证土豆有足够的水分，这样它才能长的好。豪豪反驳到：我们只要经常去自然角观察土豆，如果没有水了，我们就给它加水，要是一次放了太多的水，土豆会淹死的。张凌枫说道：要经常帮土豆加水，那多麻烦呀，还不如一次就多加点水呢！
通过这样的观察活动中出现的争议，不仅让我们知道了孩子们的不同认识和想法，而且通过争论的结果，帮助一些原本认知错误的孩子纠正了想法，给了他们正确的概念。知道了如何在水中正确的养土豆，并且我相信通过这样一争议，他会将正确的方法牢牢记录下来。
当感受到孩子们对某一事物有兴趣时，不是漠不关心，而是判断价值并正确作出回应，顺应着孩子们的兴趣，扩展孩子们的问题，使幼儿积累正确的生活经验，让孩子们对探究事物的兴趣和目的也越来越明显。我们要充分发挥植物角的教育作用，让孩子在植物角中获得更多的发现，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。
幼儿园植物角活动反思 篇四
为了更好地发挥自然角的教育功能，拓宽幼儿视野，让孩子进一步亲近大自然，机关幼儿园开展了各班自然角的展示活动。
各班的自然角不光春意盎然，更是各有千秋，中班按照年龄特点每个班级种植了四种不同的蔬菜、豆类和植物，并使用了别具一格的材料进行摆放，其中有旧的篮球、饮料瓶、编织的小花篮、花盆、玻璃瓶、竹筒、水管自制架等，让幼儿观察这些植物分别在水、泥土、黄沙，在空气中的变化，还留下了很多观察记录。小班也同样种植和养殖了许多不同种类的植物，有多种常见的蔬菜和多肉植物，图文并茂，具有很强的直观感受，也便于幼儿观察和了解。
这次自然角的展示活动是一次欣赏的过程，有是一次相互学习的过程，更是一次集体智慧的碰撞。让孩子接近自然，探索自然，使孩子们在小小的自然角中有更多的发现！
幼儿园植物角活动反思 篇五
幼儿园的自然角是幼儿园的一个特色，每个班级都有造型不一和材料不一的花盆，有的是塑料的动物花盆，有的是布袋做的花盆，有的是很多花盆连接起来做的小人，真的是各种各样。花盆里面种植的植物也是丰富多样，有的是土豆，有的是洋葱，有的是辣椒，有的是大头菜，只要孩子能想到的，花盆里都有好看的植物。
本次活动，写生我们自己班级的自然角。我们班级的自然角材料是塑料油桶，用油桶做了各种造型。孩子们在写生之前有一个观察环节，我请孩子们观察了自然角的里里外外，从大的外形到细小的'部分。比如自然角的整个场景，包括窗户，窗户上面的写生画。自然角的架子，架子上面的各种花盆的造型，花盆里面的植物。在写生的时候，有的孩子重点写生了这些形态各异的花盆，有的孩子重点写生了花盆里面的植物，有的孩子写生了整个自然角的场景，有的孩子写生了自然角的一小部分，可以说孩子们写生的都是不大一样的。
大部分的孩子都能够写生出自然角的场景，但是孩子们在画面布局上有些犯难，有些孩子画得过小，有些孩子布置得太密集，因此
我引导孩子们先画自然角的架子，在架子的基础上分布好每个花盆的位置，这样一来，孩子们就有了一定的基准可以参考，画得画面都比较饱满。最后画上自然角的背景，比如墙面，窗户上面的画等等。
