染雾幼儿园大班教学反思 篇一
在幼儿园大班的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。通过反思，我认识到了自己的不足之处，并且找到了一些改进的方法。
首先，我反思了自己的教学方法。我发现在教学过程中，我常常过于注重知识的传授，而忽视了培养幼儿的兴趣和能力。我意识到，幼儿在大班的学习中，需要更多的关注和引导。因此，我决定改变我的教学方法，注重培养幼儿的创造力和思维能力。我开始通过游戏和活动的形式，让幼儿参与到教学中，激发他们的学习兴趣。同时，我也注重提供具体的实践机会，让幼儿亲身体验，培养他们的动手能力和创造力。
其次，我反思了自己的教学效果。我发现在大班教学中，由于幼儿数量众多，个别幼儿的学习情况容易被忽视。因此，我决定加强对个别幼儿的关注和指导。我开始与家长进行沟通，了解每个幼儿的学习情况和特点，制定个别化的学习计划。在教学中，我注重与每个幼儿的互动和交流，关注他们的学习进展，并及时给予鼓励和帮助。通过这样的努力，我发现幼儿的学习积极性和成绩都有了明显的提升。
通过这次反思，我认识到了自己的不足之处，并找到了改进的方法。我相信，只要我不断地反思、改进，我一定能够提高自己的教学水平，为幼儿的学习成长做出更大的贡献。
幼儿园大班教学反思 篇二
在幼儿园大班的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方式和教学效果。通过反思，我发现了一些问题，并且找到了一些解决的方法。
首先，我反思了自己的教学方式。我发现在教学过程中，我常常过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的兴趣和能力。我意识到，幼儿在大班的学习中，需要更多的关注和引导。因此，我决定改变我的教学方式，注重培养幼儿的创造力和思维能力。我开始通过游戏和活动的形式，让幼儿积极参与到教学中，激发他们的学习兴趣。同时，我注重提供具体的实践机会，让幼儿亲身体验，培养他们的动手能力和创造力。
其次，我反思了自己的教学效果。我发现在大班教学中，幼儿的学习情况容易被忽视。因此，我决定加强对每个幼儿的关注和指导。我开始与家长进行沟通，了解每个幼儿的学习情况和特点，制定个别化的学习计划。在教学中，我注重与每个幼儿的互动和交流，关注他们的学习进展，并及时给予鼓励和帮助。通过这样的努力，我发现幼儿的学习积极性和成绩都有了明显的提升。
通过这次反思，我认识到了自己的不足之处，并找到了改进的方法。我相信，只要我不断地反思、改进，我一定能够提高自己的教学水平，为幼儿的学习成长做出更大的贡献。
幼儿园大班教学反思 篇三
《拉拉勾》这首歌曲非常贴近幼儿生活。歌曲表现的内容非常有趣，既有情节，又有细节。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现。
活动前，我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小朋友都积极踊跃地回答。“我觉得是他们俩吵架了。”“我觉得是他们俩在抢玩具。”“我觉得是他们生气了。”孩子们都很喜欢这些情景表演，最后我还和小朋友一起做表演。孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围中。我突然听到小朋友说：“老师我也要表演。”我顺着小朋友的话：“好的，我们大家一起来做表演。”于是，我和孩子就互换角色演唱这首歌。看着孩子们的表现，我想：“小朋友们这么感兴趣，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成，经常思考和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和积极性。我发现我们班的孩子都非常喜欢音乐活动，尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的积极性就非常高。
整个活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中要注意这一点。
幼儿园大班教学反思 篇四
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，有关拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是有关孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
幼儿园大班教学反思 篇五
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的'形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。
接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。
活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，
集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。
再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。
活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。
这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
