染雾小学教研活动记录 篇一
今天，我们小学教师进行了一次有益的教研活动。本次活动的主题是“如何提高小学生的数学学习效果”。我们邀请了几位数学教学经验丰富的老师来分享他们的教学经验和策略。
活动开始时，我们首先进行了一个小组讨论。每个小组由五名教师组成，他们来自不同年级和学科。我们给每个小组分配了一份教学案例，要求他们讨论这个案例中的问题，并提出改进的建议。通过小组讨论，我们发现了一些普遍存在的问题，比如学生对数学概念的理解不深入，解题思路不清晰等。
接下来，我们邀请了一位经验丰富的数学教师来进行主题分享。她分享了她在教学中的一些成功经验和策略。她提到了一些培养学生数学兴趣的方法，比如通过举办数学竞赛、组织数学游戏等活动来激发学生的学习兴趣。她还强调了培养学生解题能力的重要性，通过引导学生多思考，多实践来提高他们的解题能力。
在分享结束后，我们进行了一个小组讨论，讨论了这位老师分享的经验和策略是否适用于我们的教学实践。大家纷纷表示，这些经验和策略非常实用，并且可以在我们的课堂上尝试。我们还对一些具体问题进行了深入的探讨，比如如何培养学生的逻辑思维能力，如何提高学生的数学应用能力等。
通过这次教研活动，我们不仅学到了许多有关数学教学的新知识和技巧，还与其他老师进行了深入的交流和讨论。我们相信，通过这些新的经验和策略的应用，我们能够提高小学生的数学学习效果，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学教研活动记录 篇二
今天，我们小学教师进行了一次有趣的教研活动。本次活动的主题是“如何提高小学生的阅读兴趣和阅读能力”。我们邀请了一位经验丰富的语文教师来分享她的教学经验和策略。
活动开始时，我们进行了一个小组讨论。每个小组由五名教师组成，他们来自不同年级和学科。我们给每个小组分配了一份教学案例，要求他们讨论这个案例中的问题，并提出改进的建议。通过小组讨论，我们发现了一些普遍存在的问题，比如学生对阅读理解的能力不足，阅读兴趣不高等。
接下来，我们邀请了一位经验丰富的语文教师来进行主题分享。她分享了她在教学中的一些成功经验和策略。她提到了一些培养学生阅读兴趣的方法，比如通过组织读书俱乐部、推荐优秀的图书等。她还强调了培养学生阅读能力的重要性，通过教授阅读技巧和策略来提高学生的阅读能力。
在分享结束后，我们进行了一个小组讨论，讨论了这位老师分享的经验和策略是否适用于我们的教学实践。大家纷纷表示，这些经验和策略非常实用，并且可以在我们的课堂上尝试。我们还对一些具体问题进行了深入的探讨，比如如何培养学生的阅读理解能力，如何引导学生进行深度阅读等。
通过这次教研活动，我们不仅学到了许多有关阅读教学的新知识和技巧，还与其他老师进行了深入的交流和讨论。我们相信，通过这些新的经验和策略的应用，我们能够提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们在阅读中获得更多的快乐和收获。
小学教研活动记录 篇三
小学教研活动记录 篇四
2009—2010学年第二学期
时间：2010年4月6日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：精神传达
记录人：某某某
一、外出学习、培训教师作精神传达
钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝试新方法。
二、组内研讨课的评课活动
每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。
小学教研活动记录 篇五
小学教研活动记录 篇六
2009—2010学年第二学期
时间：2010年3月29日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：小学语文作业设计
记录人：某某某
1、说明本次活动的背景
2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？
郑凤英老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：
1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
蔺洪金老师发言：
1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3.段落多的课文必须要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际状况，只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
