染雾幼儿园大班国学教育教案 篇一
引言:
国学教育是培养幼儿道德情操和文化修养的重要途径。在幼儿园大班的国学教育教案中，我们将通过有趣的活动和互动的方式来传授经典的中国文化知识，激发幼儿的学习兴趣。
一、目标:
1. 培养幼儿的爱国情怀和文化自信心。
2. 培养幼儿的基本礼仪和道德观念。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解能力。
二、教学内容:
1. 经典故事:通过讲述经典故事，如《三字经》、《百家姓》等，让幼儿了解中国传统文化的基本知识和价值观念。
2. 传统节日:通过庆祝传统节日，如春节、中秋节等，让幼儿体验中国传统文化的习俗和传统活动。
3. 传统手工艺:通过制作传统手工艺品，如剪纸、折纸等，让幼儿亲身体验中国传统文化的技艺和美感。
4. 古诗词朗诵:通过教授经典的古诗词，如《小石潭记》、《静夜思》等，让幼儿感受中国传统文化的美丽和韵味。
三、教学方法:
1. 故事讲述:通过讲述经典故事，引导幼儿思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
2. 角色扮演:通过角色扮演，让幼儿亲身体验传统节日和故事情节，增强他们对中国传统文化的理解和兴趣。
3. 游戏活动:通过游戏活动，如猜谜语、拼图等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习中国传统文化知识。
4. 艺术表演:通过幼儿的艺术表演，如诗词朗诵、舞蹈等，展示他们对中国传统文化的理解和表达能力。
四、教学步骤:
1. 导入:通过观看视频或图片，引起幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 学习内容:依次讲解经典故事、传统节日、传统手工艺和古诗词，并进行相关活动和互动。
3. 总结:通过回顾学习内容，让幼儿加深对中国传统文化的理解和记忆。
4. 结束:进行小结和评价，鼓励幼儿继续学习和探索中国传统文化。
五、教学评价:
1. 观察幼儿在学习活动中的参与度和表现，并给予积极的反馈和鼓励。
2. 收集幼儿的作品和表演视频，进行展示和评选，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
六、延伸活动:
1. 家长参与:鼓励家长参与幼儿的国学教育，如家庭手工制作、共同赏析经典文化作品等。
2. 实地参观:组织幼儿参观博物馆、传统手工艺工坊等地，深入了解中国传统文化的历史和发展。
结语:
通过幼儿园大班国学教育教案，我们可以培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解能力，帮助他们建立正确的道德观念和文化自信心。这将为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，培养他们成为具有民族情怀和文化素养的新时代人才。
幼儿园大班国学教育教案 篇二
引言:
国学教育是幼儿园大班教育中不可或缺的一部分。在幼儿园大班的国学教育教案中，我们将通过丰富多彩的活动和游戏，激发幼儿学习国学的兴趣和动力。
一、目标:
1. 培养幼儿的良好品德和行为习惯。
2. 增强幼儿的国家意识和文化自信心。
3. 培养幼儿对中国传统文化的认知和理解能力。
二、教学内容:
1. 经典故事:讲述经典故事，如《孔子》、《愚公移山》等，培养幼儿的道德观念和价值观念。
2. 传统节日:通过庆祝传统节日，如端午节、重阳节等，让幼儿了解传统节日的由来和习俗。
3. 传统手工艺:制作传统手工艺品，如剪纸、扎染等，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
4. 古诗词朗诵:教授经典古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养幼儿的语言表达和审美能力。
三、教学方法:
1. 游戏活动:通过游戏活动，如猜谜语、拼图等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学知识。
2. 角色扮演:通过角色扮演，让幼儿亲身体验传统节日和故事情节，增强他们对中国传统文化的理解和兴趣。
3. 艺术表演:通过幼儿的艺术表演，如诗词朗诵、舞蹈等，展示他们对中国传统文化的理解和表达能力。
四、教学步骤:
1. 导入:通过观看视频或图片，引起幼儿对国学教育的兴趣。
2. 学习内容:依次讲解经典故事、传统节日、传统手工艺和古诗词，并进行相关活动和互动。
3. 总结:通过回顾学习内容，让幼儿加深对国学知识的理解和记忆。
4. 结束:进行小结和评价，鼓励幼儿继续学习和探索国学文化。
五、教学评价:
1. 观察幼儿在学习活动中的参与度和表现，并给予积极的反馈和鼓励。
2. 收集幼儿的作品和表演视频，进行展示和评选，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
六、延伸活动:
1. 家长参与:鼓励家长参与幼儿的国学教育，如家庭手工制作、共同赏析经典文化作品等。
2. 实地参观:组织幼儿参观博物馆、传统手工艺工坊等地，深入了解中国传统文化的历史和发展。
结语:
通过幼儿园大班国学教育教案，我们可以培养幼儿对中国传统文化的兴趣和认知能力，帮助他们树立正确的价值观和文化自信心。这将为幼儿的综合发展奠定坚实的基础，培养他们成为具有爱国情怀和文化修养的新时代人才。
幼儿园大班国学教育教案 篇三
一、 学习内容
无心非，名为错，有心非，名为恶。
二、 教材分析
金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。
三、 教学目标
1、 理解本段弟子规的含义与内容
2、 养成严于律己知错就改的良好品质
四、 教学过程
1、 导入新课
由《曹操割发》的故事导入
三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。
曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。
曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。
2、 指名读出学习目标。
3、 齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。
4、 检查背诵情况。
5、 以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。
6、 指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充
矫正。
7、 教师重点点拨突破难点。
8、 小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？
每组推选一名同学进行交流
9、 集体交流
10、 课堂小结
板书设计
（无心）非————错
（有心）非————恶
非既是错
严于律己 有错必纠
幼儿园大班国学教育教案 篇四
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:
1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱
2、二声部的练习
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、诗歌导入：
师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、
1、集体表演《春晓》朗诵
三、古诗文化
师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
五、节奏难点练习
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
六、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
教学反思
完成课程内容后，回去写反思总结！
幼儿园大班国学教育教案 篇五
一、教学内容：
兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
二、教学目标：
1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
三、教学难点：
学会与人相处之道。
四、教学流程：
(一)导入
上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。
今天我们来继续学习《弟子规》。
(二)看一看，说一说，体会情感。
1同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：
兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
自由读，指名读。
2出示：兄道友，弟道恭
(1).这句话是什么意思呢?老师给你们带来了一个动画片，想不想看?
播放《孔融让梨》的故事。
(2).谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿?
(3).那孔融为什么要拿最小的呢?他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子?表现出孔融对哥哥怎样?
(4).那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么?从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子?表现出孔融对弟弟怎样?
(5).孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——(引说)
3、学习“兄弟睦，孝在中”
(1).小朋友看这些是什么?老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢?我们下面就来看一个关于折箭的故事。
(2).读《兄弟折箭》的故事。
(3).从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢?经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢?看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样?会觉得这几个儿子怎样?
(4).是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。这就是——
4、学习“财物轻，怨何生”
(1).我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀?得到那只鹿有什么好处呢?如果他们不去争那只鹿还会打起来吗?
(2).把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。这就是——
5、 学习“言语忍，忿自泯”
(1).学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好?
看《将相和好》。
(2).廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开始说的什么?如果是你听了这话你会有什么样的反应?你会怎么做?蔺相如听了怎么做的?蔺相如是怕了廉颇吗?他说了什么?从这儿可以看出蔺相如懂得怎样?你能不能用一个词来形容一下他?结果廉颇还生气吗?
(3).小结，是呀在言语方面如果我们懂得忍让就会减少很多言语所造成不必要的误会，还有争吵。这就是——
(三) 诵读
1.下面我们把学的内容连起来读一读。
2.小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢?
(四) 谈一谈，升华感情。
1.同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，通过今天的`学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢?
2.不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。
以和为贵;礼之用，和为贵;得饶人处且饶人;和睦相处;一团和气;化干戈为玉帛;二人同心，其利断金;忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
3.最后老师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今天的课程。
唱《相亲相爱一家人》。
(五) 作业：背诵今天所学的内容。
教学反思：
哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动;播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一个习惯，你将收获一种性格;播下一个性格，你将收获一种命运。”教育的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。因此本节课，我没有直白的说教，而是通过《孔融让梨》、《兄弟折箭》、《将相和好》的故事，最后唱《相亲相爱一家人》，让学生一步步加深理解和体会，使孝敬父母的美德逐渐深入学生心灵。
古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。”这两句话都强调了积累的作用。离开了积累，一切语文活动都好像无根之木、无源之水，那么语文素养的提高就成了“空中楼阁”了。该如何帮助学生进行积累呢?我通过形式多样的诵读活动，自读、齐读、诵读，读出节奏，读出感情，读出韵味;在读中理解，在读中感受，在读中悟理。学生在反复朗读中达到熟读成诵。学生不仅积累了语言，更积累了品质。
幼儿园大班国学教育教案 篇六
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
本学期教学进度如下：
第一单元采莲
主备人：徐月莹
课时：
1
一．诵读内容：
1、《江南》
2、《采莲曲》
3、《采莲词》
二．教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：
熟读会背。
四．教学难点
：理解与背诵。
五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：
六、教学反思：
让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。
