染雾精编版幼儿园小班观察记录与分析措施 篇一
在小班的观察中，我注意到了以下几个方面的情况：幼儿的社交能力、情绪表达、自我管理以及学习兴趣。通过观察记录，我将针对每个方面提出相应的分析措施。
首先，幼儿的社交能力是我们重点关注的。在观察中，我发现有些幼儿在与其他小伙伴的互动中表现得较为被动，往往是被动地接受其他小伙伴的请求或安排。这可能是因为他们缺乏主动性，对自己的能力和需求缺乏自信。为了帮助他们提升社交能力，我们可以采取以下措施：一是提供更多的合作与沟通的机会，例如组织小组活动或角色扮演。通过这些活动，幼儿将有机会主动参与并发表自己的意见，从而提升他们的自信心和表达能力。二是为幼儿提供积极的榜样和引导，例如在课堂中表扬那些主动与他人交流、分享和合作的幼儿，激励其他幼儿向他们看齐。
其次，情绪表达也是我们需要关注的一个方面。在观察中，我发现有些幼儿在情绪上表现得较为敏感，容易受到外界的影响而情绪波动较大。为了帮助他们更好地管理情绪，我们可以采取以下措施：一是提供情绪表达的机会，例如通过绘画、手工制作等活动让幼儿表达自己的情感。这样可以让幼儿更好地理解自己的情绪，并找到适当的方式来宣泄和调节。二是提供情绪管理的指导，例如教给幼儿一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、数数等。通过这些技巧，幼儿可以在情绪激动时自我调节，从而更好地控制情绪。
再次，自我管理是幼儿园阶段的重要任务之一。在观察中，我发现一些幼儿在自我管理方面还存在一些问题，例如难以按时完成任务、容易分心等。为了帮助他们提升自我管理能力，我们可以采取以下措施：一是建立规律的生活习惯，例如制定规定的作息时间表，让幼儿按时完成各项任务。通过规律的生活习惯，幼儿可以培养自己的自律能力。二是提供自我管理的指导，例如教给幼儿一些简单的自我管理技巧，例如使用计划表、分解任务等。通过这些技巧，幼儿可以更好地组织自己的学习和生活，提高效率。
最后，学习兴趣是幼儿园教育的核心之一。在观察中，我发现一些幼儿对学习缺乏兴趣，往往是被动地参与学习活动。为了激发幼儿的学习兴趣，我们可以采取以下措施：一是提供多样化的学习资源，例如丰富的教具、游戏和图书等。通过多样化的学习资源，幼儿可以选择自己感兴趣的内容进行学习，从而更加主动地参与学习活动。二是提供个性化的学习支持，例如根据幼儿的兴趣和能力设计个性化的学习任务。通过个性化的学习支持，幼儿可以更好地发挥自己的潜力，提高学习的积极性。
通过以上的观察记录和分析措施，我们可以更好地了解小班幼儿的发展情况，并针对性地提供相应的支持和指导，促进幼儿的全面发展。
精编版幼儿园小班观察记录与分析措施 篇三
【#亲子教育# 导语】幼儿园是宝贝们每天快乐成长的舞台，因此教师就通过观察记录的形式来记录宝贝的一举一动，并进行分析，进而找到适合他们的教育方式，那么，幼儿园小班观察记录与分析措施怎么写呢？©为您精心搜集了幼儿园小班观察记录与分析措施三篇，供您参考。
幼儿园小班观察记录与分析措施（一）
地点：小一班活动室、操场
对象：谢子诺等
目的：了解幼儿的兴趣点
情景描述：
最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿园小班观察记录与分析措施（二）
观察时间：6月
观察对象：全班幼儿
观察内容：
晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说："小朋友，我们准备走圈圈了"。同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐。只见孩子们很快的到了走线的开始处。我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们开心极了。接着，我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事。我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的顺序起来说，观察了今天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说："我喜欢你"。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来。许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说："杨老师，我喜欢你"。这是些多么可爱的孩子呀！
观察反思：
作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每天都在成长，都在进步。
在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴，虽然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。
幼儿园小班观察记录与分析措施（三）
观察地点：班级教室
今天天气十分不好，下着大雨，不能像平时一样到户外活动了。课后孩子们去喝水，上厕所。就是李明聪一个人没有去，他一个人在走廊不知道做什么，一直往栏杆外面望去。我走过去，他好像被我惊吓到了一样，一直对我说：“老师我再也不敢了！”我奇怪了，问他是不是做了什么坏事啦，他又不肯说。我往楼下望了望，这一看不得了了，下面有几个书包躺在地上，雨水哗啦啦的往上面流。我赶紧跑到楼下把书包捡起来，由于跑的太匆忙，雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今天发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。想想现在应该可以解释上个礼拜发生的事情了。
上个礼拜三下午，我让孩子们去拿书包准备回家时，李宣达的书包不见了。奇怪了，早上书包还在呢，下午就不见了呢？我们几个老师到处都没找到，后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。正好那天也下着大雨，书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了，多方打听都没得到答案。今天又来一个仍书包事件，我们问李明聪，为什么要把别的小朋友的书包扔下楼？刚开始时他一句话都不肯说，后来在我们老师的耐心引导下，他终于开口了，因为小朋友都不肯跟他玩，他不开心。
面对他这种情况我们老师采取了以下措施来帮助他
措施：
1、提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与他单独谈话，让他明白什么是对的是么是错的，一个好孩子什么该做什么不该做，并抓住有利时机，积极鼓励他做一些事情，并适时地表扬他。
2、与家长取得共识，对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长，我经常与他的妈妈交换意见，让他们了解幼儿在学校的情况，并请他们积极配合老师，在家中也要多多引导幼儿，让他知道什么事情是对的，什么事情是不对的，什么应该做，什么不应该做，加强他这些方面的培养，有什么不明白或不开心的事情可以跟老师说，不要通过这种偏激的行为来得到快乐或是发泄不满。
3、通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，李明聪知道自己错了，还主动提出要跟老师说对不起，他明白自己错了，当天晚上还在妈妈的帮助下打电话跟老师说他知道错了，下次一定改正，要做个好孩子，好学生。看到这样子的他，我们老师都很开心，期待他更好的表现！
