染雾幼儿语言教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿语言表达能力
引言：幼儿期是语言发展的关键时期，培养幼儿良好的语言表达能力对他们的全面发展至关重要。为了提高幼儿的语言表达能力，本教案通过游戏的方式进行教学，以激发幼儿的兴趣和积极性，促进他们的语言发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言沟通能力；
2. 培养幼儿的词汇量和语言理解能力；
3. 培养幼儿的听说能力和语法运用能力；
二、教学准备：
1. 游戏材料：拼图、识图卡片、卡片配对游戏等；
2. 教学辅助工具：教学投影仪、幻灯片等；
3. 教学环境：教室布置要充满温馨和活泼的氛围。
三、教学过程：
1. 游戏1：拼图游戏
a. 教师准备一些适合幼儿的拼图，每个拼图上有一个图案和对应的词汇；
b. 教师向幼儿展示一张拼图，引导幼儿观察图案并说出对应的词汇；
c. 幼儿根据图案拼接拼图，并说出对应的词汇。
2. 游戏2：识图卡片游戏
a. 教师准备一些识图卡片，每个卡片上有一个图案；
b. 教师向幼儿展示一张卡片，引导幼儿观察图案并说出对应的词汇；
c. 幼儿根据图案说出对应的词汇。
3. 游戏3：卡片配对游戏
a. 教师准备一些卡片，每个卡片上有一个图案或词汇；
b. 教师将卡片随机分发给幼儿，每个幼儿手中有一张卡片；
c. 教师给出一个词汇或图案，幼儿根据自己手中的卡片找到对应的卡片，并说出对应的词汇或图案。
四、教学评价：
教师观察幼儿在游戏过程中的表现，包括语言表达能力、词汇理解能力、语法运用能力等。通过观察评价，及时调整教学策略，帮助幼儿提高语言表达能力。
五、教学反思：
通过游戏的方式进行语言教学，能够激发幼儿的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的主动参与，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
幼儿语言教案 篇二
标题：利用故事讲解提高幼儿语言理解能力
引言：幼儿的语言理解能力是语言发展的重要组成部分，通过故事讲解的方式可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言理解能力。本教案将介绍如何利用故事讲解来提高幼儿的语言理解能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听力理解能力，提高幼儿的语言理解能力；
2. 培养幼儿的词汇量和语法运用能力；
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1. 故事材料：教师准备一些适合幼儿的故事书籍或故事卡片；
2. 教学辅助工具：教学投影仪、幻灯片等；
3. 教学环境：教室布置要充满温馨和互动的氛围。
三、教学过程：
1. 故事讲解1：教师选择一篇适合幼儿的故事，通过朗读或讲述的方式向幼儿讲解故事情节；
a. 教师在讲解故事情节的过程中，适时停下来问幼儿一些相关的问题，以检验幼儿对故事的理解；
b. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节中的角色和事件。
2. 故事讲解2：教师选择另一篇适合幼儿的故事，通过绘本或幻灯片的方式向幼儿讲解故事情节；
a. 教师展示故事绘本或幻灯片，引导幼儿观察图画，并讲解故事情节；
b. 教师可以使用简单的问题引导幼儿回忆故事情节，提高他们的语言理解能力。
3. 故事讲解3：教师选择一些短小的寓言故事或童话故事，通过口头讲解的方式向幼儿讲解故事情节；
a. 教师口头讲解故事情节，适当加入一些情景描写和细节描述，引发幼儿的兴趣和想象力；
b. 教师可以提问幼儿一些与故事情节相关的问题，检验幼儿的听力理解能力。
四、教学评价：
教师观察幼儿在故事讲解过程中的表现，包括语言理解能力、词汇理解能力、想象力等。通过观察评价，及时调整教学策略，帮助幼儿提高语言理解能力。
五、教学反思：
通过故事讲解的方式进行语言教学，能够激发幼儿的兴趣和想象力，提高他们的语言理解能力。教师在教学过程中要注重语言的简洁明了，适应幼儿的接受能力，帮助他们更好地理解故事情节。
幼儿语言教案 篇三
活动目标：
能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
活动过程：
一、模仿小树叶飘落动作导入。
师：秋天到了，小树叶怎么样了？
（落下来了）
小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片，讲解诗歌内容。
师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）
提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！
小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）
小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）
小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）
秋天捡树叶，大家真开心。
提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？
请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？
2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束
幼儿语言教案 篇四
活动目标：
1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。
2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。
活动准备：
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机
活动重点：
培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。
活动过程：
1、以介绍新朋友认识引出主题。
2、认识红红
(1)介绍红红
(2)向红红问好，幼儿。
(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东
(1)观察东东，说说对东东的感受。
(2)友爱教育 ，劝说东东。
(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、 介绍自己
(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)
(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。
活动结束
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
幼儿语言教案 篇五
活动目标：
1、通过观察图夹文的表现形式，学习儿歌《拍花箩》，初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
2、根据儿歌中动物的数量，匹配汉字“1-10”。
3、积极参加活动，产生对阅读识字活动的兴趣。
活动准备：
1、汉字卡片“1-10”
2、幼儿用书、儿歌图片活动过程：
一、幼儿自己阅读儿歌《拍花箩》，初步了解儿歌的内容。
带领幼儿打开幼儿用书，说说：画面上有什么？你认识哪些汉字？每句儿歌中有哪些动物？他们在干什么？
二、教师展示黑板上的汉字，将幼儿回答出来的图片内容一一放在相应的文字旁边，然后，教师完整地念儿歌，可采用放慢速度的形式，鼓励幼儿一起参与念儿歌。
三、教师带领幼儿一起看图文阅读儿歌，并鼓励幼儿和老师一起边念儿歌，边模仿做相与的动作。
四、引导幼儿重点阅读儿歌中的数字。
出示1-10的汉字卡片放在儿歌的最下方，先让幼儿观察，并按序带领幼儿读一读。再启发幼儿根据图中动物的数量匹配汉字1-10.请10个幼儿到前面来在每句儿歌的中间摆上相应的汉字。
五、念儿歌玩拍手游戏。
1、教师和全体幼儿边念儿歌边拍手做模仿动作。
2、幼儿两两结伴玩拍手游戏《拍花箩》。
幼儿语言教案 篇六
设计意图：
伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。
活动准备：
挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。
活动过程：
一、猜谜语引发幼儿的兴趣
教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。
"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。
小朋友们：伞。
老师：小朋友们真棒。
二、复习伞的结构和用途
教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。
伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?
三、看图讲述
1、 教师出示挂图，引导幼儿观察思考。
提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?
幼儿：下雨了。
师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)
幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。
师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。
如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
师：谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。
师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。
师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。
师：谁又是小青蛙的伞呢?
幼：大荷叶是小青蛙的伞。
师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。
师幼共同完整的说出儿歌。
2、 朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。
3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。
师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?
幼：好。
幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。
四、幼儿大胆想象，仿编儿歌
师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。
五、活动延伸
将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。
活动反思：
本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。
附诗歌：
伞
公路边的大杨树是小喜鹊的伞，
池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，
山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，
下雨了，大家都有一把伞。
