染雾小学语文培训心得体会汇总 篇一
在参加小学语文培训课程的过程中，我深刻认识到语文学习的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，语文培训课程注重基础知识的巩固。在课程的初期，老师们会重点讲解语文基础知识，并进行详细的例题分析。通过这种方式，我学习到了很多我以前不了解或者理解不深的知识点，如词语的辨析、古诗文的理解等。这些基础知识的巩固对于后续的学习非常重要，它们为我打下了坚实的语文基础。
其次，语文培训课程注重阅读能力的培养。在课程中，老师们会给我们推荐许多经典的文学作品，并带领我们一起阅读和欣赏。通过阅读这些优秀的作品，我不仅提高了自己的阅读理解能力，还丰富了自己的文化知识。在阅读的过程中，我学会了品味文字的美，领悟作者的用心和智慧。这对于我提高写作水平和培养文学素养都有着重要的促进作用。
再次，语文培训课程注重写作能力的培养。在课程中，老师们会给我们讲解写作的基本技巧和要点，并进行写作指导和批改。通过这种方式，我学会了如何组织语言，如何运用修辞手法，如何表达自己的思想和感受。在写作的过程中，我也逐渐提高了自己的写作能力，写出了更加准确、生动和有表现力的文章。写作不仅让我更好地理解了文学作品，还培养了我的想象力和创造力。
最后，语文培训课程注重思维能力的培养。在课程中，老师们会给我们提供一些思维训练的题目，让我们思考和分析问题。通过这种方式，我学会了思维的灵活运用，提高了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。这对于我解决问题和理解复杂文本都有着积极的促进作用。
总的来说，参加小学语文培训课程是一次非常宝贵的经历。通过这次培训，我不仅提高了自己的语文水平，还培养了自己的阅读能力、写作能力和思维能力。这些对于我的学习和个人发展都具有重要意义。我相信，在今后的学习和生活中，这些收获将会对我产生长远的影响。
小学语文培训心得体会汇总 篇二
在小学语文培训课程中，我学到了许多关于语文学习的方法和技巧，也收获了很多对语文学习的深刻体会。
首先，小学语文培训课程注重培养学习兴趣。在课程中，老师们会通过有趣的故事、趣味的活动和互动的教学方式，激发我们对语文学习的兴趣。他们让我们感受到语文的魅力和乐趣，让我们愿意主动去学习和探索。在这种积极的学习氛围中，我渐渐对语文产生了浓厚的兴趣，并且乐于主动参与到课堂中。
其次，小学语文培训课程注重互动和合作学习。在课程中，老师们会组织各种小组活动和讨论，让我们与同学们一起讨论问题、交流意见。通过这种方式，我学会了倾听和尊重他人的观点，也学会了与他人合作和共同进步。这种互动和合作学习的模式不仅加强了我们的理解和记忆，还培养了我们的团队合作精神和沟通能力。
再次，小学语文培训课程注重实践和应用能力的培养。在课程中，老师们会给我们提供大量的写作练习和阅读理解题目，并进行详细的指导和批改。通过这种方式，我不仅提高了自己的写作水平和阅读理解能力，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。这种实践和应用能力的培养对于我们在实际生活中运用语文知识非常有帮助。
最后，小学语文培训课程注重启发和激发学生的思维能力。在课程中，老师们会提出一些开放性的问题，引导我们思考和探索。他们不仅注重培养我们的批判性思维和创造性思维，还注重培养我们的观察力和想象力。通过这种方式，我学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。这种思维能力的培养对于我们的学习和发展都非常重要。
总的来说，小学语文培训课程让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅提高了自己的语文水平，还培养了自己的学习兴趣、合作能力、实践能力和思维能力。这些对于我未来的学习和个人发展都具有重要意义。我相信，在今后的学习和生活中，这些收获将会对我产生深远的影响。
小学语文培训心得体会汇总 篇三
【#心得体会# 导语】心得体会就是一种读书、实践后的所思所感，其实它也是一种很好的学习总结经验的方式，它有助于我们找到更适合自己的学习与工作方式，从而让自己的内在得以提升。那么，心得体会该怎么写呢？今天©就给您提供了小学语文培训心得体会汇总，希望对您的写作有所帮助。小学语文培训心得体会（一）
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
小学语文培训心得体会（二）
我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮忙我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2)教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。
5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行
1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对潜力。
2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、潜力培养点、方法习得点。
3)不断激发学生学习母语的兴趣。
4)小学语文目标要明确恰当。
5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写潜力必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培养阅读潜力的全部期望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和潜力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来思考，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。
小学语文培训心得体会（三）
8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的点滴体会：
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正好处，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更就应
准确把握教科书修改思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学资料，创造性地灵活地选取和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;用心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
