染雾教师外出听课学习心得体会 篇一
在教育工作中，教师们时常被要求外出听课学习，以提高自身的教学水平和教育教学能力。我最近也有幸参加了一次外出听课学习的机会，通过这次经历，我有了一些新的收获和体会。
首先，外出听课学习是一种重要的学习方式。在平时的教育教学工作中，我们往往只能局限于自己的教室和自己的学科，难以接触到其他学科和其他教师的教学实践。而外出听课学习正好可以弥补这一不足，让我们有机会观摩其他教师的课堂，了解其他学科的教学方法和教学经验。这样的学习方式可以拓宽我们的教育视野，提高我们的教育教学素养。
其次，外出听课学习可以帮助我们发现自身的不足。通过观摩其他教师的课堂，我们可以看到一些与我们不同的教学方式和教学技巧。有时候，我们会发现自己在某些方面存在一些不足之处，比如说教学设计不够合理，教学方法不够多样化等等。这些发现可以帮助我们意识到自身的问题，并且激发我们对于教育教学改进的动力。
最后，外出听课学习可以为我们提供一种交流和反思的机会。在观摩其他教师的课堂之后，我们可以和他们进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和教学心得。这样的交流可以让我们学习到更多的教学方法和教学技巧，同时也可以帮助我们发现自身的不足并进行反思。通过这种反思，我们可以更好地调整自己的教学方法，提高自身的教学水平。
总的来说，外出听课学习是一种非常有益的学习方式。通过观摩他人的课堂，我们可以拓宽教育视野，发现自身的不足，同时也可以与他人进行交流和反思。这样的学习方式可以帮助我们提高教育教学能力，为学生的发展提供更好的支持和指导。
教师外出听课学习心得体会 篇二
近期，我有幸参加了一次外出听课学习的机会。通过这次经历，我深刻体会到了外出听课学习对于教师个人成长的重要性。
首先，外出听课学习可以帮助我们拓宽教育视野。在平时的教学工作中，我们往往只能与自己的学科和自己的教学方式为伴，难以了解其他学科的教学方法和经验。而外出听课学习则可以让我们有机会观摩其他教师的课堂，了解他们的教学方式和教学经验。这样的经历可以让我们对教育教学有一个全新的认识，拓宽我们的教育视野，提高我们的教育教学素养。
其次，外出听课学习可以帮助我们发现自身的不足。在观摩其他教师的课堂之后，我们可以发现自己在某些方面存在一些不足之处。比如说，教学设计不够合理，教学方法不够多样化等等。这些发现可以提醒我们意识到自身的问题，并且激发我们对于教育教学改进的动力。通过反思和调整，我们可以更好地提高自身的教学水平，为学生的发展提供更好的支持和指导。
最后，外出听课学习可以帮助我们与他人进行交流和反思。在观摩其他教师的课堂之后，我们可以和他们进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和教学心得。这样的交流可以让我们学习到更多的教学方法和教学技巧，同时也可以帮助我们发现自身的不足并进行反思。通过这种反思，我们可以更好地调整自己的教学方法，提高自身的教学水平。
总的来说，外出听课学习对于教师个人成长非常重要。通过观摩他人的课堂，我们可以拓宽教育视野，发现自身的不足，同时也可以与他人进行交流和反思。这样的学习方式可以帮助我们提高教育教学能力，为学生的发展提供更好的支持和指导。我们应该积极主动地参加外出听课学习，不断提升自身的教育教学水平。
教师外出听课学习心得体会 篇三
首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的课堂，学习了开阔的教学视野及超前的教学理念。
xx省xx县xx小学教导主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?……宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是风范，是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。
教师外出听课学习心得体会 篇四
前几天有幸参加了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本能力，为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。
