小学数学校本培训心得体会(优质3篇)

首先，我认识到小学数学教学的核心在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。过去，我在教学中注重的是知识的传授和计算的训练，而忽视了学生的思维习惯和解决问题的能力。通过培训，我了解到数学思维能力的培养是一个渐进的过程，需要从小学阶段就开始，并贯穿整个学习过程。因此，我现在更注重培养学生的思维习惯，鼓励他们多动脑、多思考，培养他们的逻辑思维和推理能力。

其次，培训中还介绍了一些有效的教学方法和活动，这些方法和活动能够激发学生的兴趣和参与度。比如，我学到了一种叫做“数学故事”的教学方法，通过讲述一个有趣的数学故事，引发学生的兴趣，激发他们的思考和探究欲望。这种方法不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够使他们更好地理解和掌握数学概念。

此外，培训中还介绍了一些实践活动，比如数学游戏和数学探究活动。这些活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的观察力、分析力和合作精神。我在培训结束后就尝试了一些活动，比如数学拼图游戏和数学实验，学生们非常喜欢这些活动，并且在活动中展现出了自己的创造力和思维能力。

最后，培训中还强调了数学教学的个性化和差异化。每个学生都有自己的学习方式和节奏，作为教师，我们应该根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法，满足他们的学习需求。通过培训，我学到了一些个性化教学的方法，比如分层教学和小组合作学习，这些方法能够更好地满足学生的学习需求，并促进他们的学习成果。

总的来说，这次小学数学校本培训让我受益匪浅。我不仅学到了许多新的教学方法和观点，还获得了更多的信心和动力去教好数学课。我相信，通过我在培训中学到的知识和经验，我能够更好地指导学生，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

篇二：小学数学校本培训心得体会

最近，我有幸参加了一次小学数学校本培训，这次培训给我带来了很多启发和收获。在这篇文章中，我想分享一下我在培训中学到的一些关于数学教学的重要观点和方法。

首先，我认识到小学数学教学的目标不仅仅是学生的知识掌握，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。过去，我在教学中过于注重知识点的传授和计算的训练，而忽视了学生的思维习惯和解决问题的能力。通过这次培训，我意识到数学思维能力的培养是一个渐进的过程，需要从小学阶段就开始，并贯穿整个学习过程。因此，我现在更注重培养学生的思维习惯，鼓励他们多动脑、多思考，培养他们的逻辑思维和推理能力。

其次，培训中介绍了一些有效的教学方法和活动，这些方法和活动能够激发学生的兴趣和参与度。比如，我学到了一种叫做“数学故事”的教学方法，通过讲述一个有趣的数学故事，引发学生的兴趣，激发他们的思考和探究欲望。这种方法不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够使他们更好地理解和掌握数学概念。

通过这次小学数学校本培训，我深刻认识到了数学教学的重要性和挑战性，也学到了许多新的教学方法和观点。我相信，通过我在培训中学到的知识和经验，我能够更好地指导学生，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。