染雾小学教师假期读书心得体会 篇一
在假期里，作为一名小学教师，我抽出了大部分的时间来阅读各类书籍。通过这段时间的阅读，我收获了很多，并且对自己的教学方法也有了一些新的思考。
首先，我读了一本与教育心理学相关的书籍。这本书详细地介绍了儿童的认知发展和心理特点，让我对学生的思维方式有了更深入的了解。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的思维能力，引导他们主动思考和解决问题，而不仅仅是简单地灌输知识。
其次，我也读了一些关于课堂管理的书籍。通过这些书籍，我学到了一些新的管理技巧和策略，例如如何建立积极的课堂氛围、如何处理学生之间的冲突等等。这些技巧在日常教学中非常实用，帮助我更好地管理课堂，提高学生的参与度和学习效果。
除了专业书籍，我也读了一些文学作品和教育类的小说。通过阅读这些作品，我不仅能够放松自己，还能从中获得一些教育启示。这些作品中的故事情节和人物形象往往能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地投入到学习中。因此，我决定在以后的教学中增加文学作品的阅读，让学生通过阅读来提升自己的语言表达和文学素养。
总的来说，这段时间的读书经历让我受益匪浅。通过学习教育心理学和课堂管理的知识，我能够更好地了解学生，并且在教学中更加灵活地运用不同的策略。同时，通过阅读文学作品，我也能够带给学生更多的乐趣和启发。我相信，这些新的思考和方法会让我的教学更加有效，帮助学生取得更好的成绩。
小学教师假期读书心得体会 篇二
假期是我提升自己的好时机，作为一名小学教师，我抽出了大部分的时间来读书。通过这段时间的阅读，我不仅丰富了自己的知识储备，还深刻地认识到教师的角色和责任。
在假期里，我读了一本关于教育改革的书籍。这本书详细地介绍了现代教育的发展趋势和变革方向，让我对教育的未来有了更清晰的认识。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的创新思维和综合素质，帮助他们适应社会的发展需求。
我还读了一本关于教师职业发展的书籍。这本书提供了一些建议和经验，帮助我更好地规划自己的职业发展道路。通过阅读这本书，我认识到作为一名教师，不仅要不断提升自己的专业素养，还要不断学习和成长，以适应教育改革的需要。因此，我决定在以后的工作中，积极参加各类培训和研讨活动，提高自己的教学水平和教育研究能力。
除了专业书籍，我还读了一些与心理健康和教育相关的书籍。这些书籍让我更加关注学生的身心健康，认识到心理健康对学生学习的重要性。因此，在以后的教学中，我会更加关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
通过这段时间的读书，我不仅增加了自己的知识储备，还对教育的未来有了更深入的思考。我相信，通过不断学习和提升，我能够成为一名更好的小学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学教师假期读书心得体会 篇三
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以“教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。这个问题值得探讨和研究。
小学教师假期读书心得体会 篇四
教师的.快乐，来自学生；教师的崇高，来自学生，教师是学生心目中的偶像。具有高尚的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这
正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。
