染雾《蒙氏数学》培训心得体会 篇一
在这个信息化时代，数学作为一门基础学科，对于孩子的发展起着至关重要的作用。为了提高孩子的数学学习能力，我报名参加了《蒙氏数学》的培训课程。通过这段时间的学习，我深刻体会到了《蒙氏数学》的独特魅力和教学方法的有效性。
首先，我被《蒙氏数学》的教学理念所吸引。《蒙氏数学》强调通过亲身实践和体验来培养孩子的数学思维能力。在课堂上，孩子们通过各种有趣的游戏和实践活动，掌握了数学的基本概念和运算技巧。例如，通过拼图游戏，孩子们学会了数数和分类；通过计算游戏，他们掌握了简单的加减法运算。这种亲身实践的教学方法，不仅能够增加孩子的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
其次，我对《蒙氏数学》的教学方法印象深刻。《蒙氏数学》以小班授课为主，每个孩子都能够得到充分的关注和指导。在课堂上，老师们注重培养孩子的自主学习能力，通过让孩子们参与到课堂教学中，激发他们的学习兴趣和自信心。例如，在学习几何图形时，老师会让孩子们亲自动手制作各种图形，并引导他们发现图形的特点和性质。这种以学生为主体的教学方法，能够激发孩子学习的主动性和创造力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
最后，我对《蒙氏数学》的学习成果感到非常满意。通过这段时间的学习，我的数学能力得到了很大的提高。在课堂上，我学会了很多数学的基本概念和运算技巧，并通过实践活动来巩固和应用这些知识。在考试中，我也取得了不错的成绩。更重要的是，通过《蒙氏数学》的学习，我培养了自主学习的能力和解决问题的能力，这对我的终身学习和发展都具有非常重要的意义。
总之，《蒙氏数学》培训课程给我留下了深刻的印象。它独特的教学理念和方法，让我对数学的学习产生了浓厚的兴趣，并取得了显著的学习成果。我相信，通过《蒙氏数学》的培训，孩子们的数学学习能力也会得到有效的提高，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
《蒙氏数学》培训心得体会 篇二
作为一位家长，我对孩子的教育非常重视。为了提高孩子的数学学习能力，我报名参加了《蒙氏数学》的培训课程。通过这段时间的学习，我深刻认识到了《蒙氏数学》的优势和对孩子的价值。
首先，我被《蒙氏数学》的个性化教学所吸引。在课堂上，老师们会根据每个孩子的不同特点和学习需求，制定个性化的学习计划和教学方案。例如，对于数学能力较强的孩子，老师会提供更高难度的数学题目和挑战，激发他们的学习兴趣和求知欲；对于数学能力较弱的孩子，老师会提供更多的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。这种个性化的教学方法，能够更好地满足孩子的学习需求，提高他们的学习效果。
其次，我对《蒙氏数学》的启发式教学方法印象深刻。《蒙氏数学》注重培养孩子的思维能力和解决问题的能力。在课堂上，老师们会通过举一反三的教学方法，让孩子们从简单的数学问题中发现规律和思考解决问题的方法。例如，在学习乘法时，老师会通过实际例子引导孩子们理解乘法的概念和原理，然后让他们在游戏中应用乘法进行计算。这种启发式的教学方法，能够激发孩子的学习兴趣和创造力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
最后，我对《蒙氏数学》的学习成果非常满意。通过这段时间的学习，我的数学能力得到了显著的提高。在课堂上，我学会了很多数学的基本概念和运算技巧，并通过实践活动来巩固和应用这些知识。在考试中，我也取得了不错的成绩。更重要的是，通过《蒙氏数学》的学习，我培养了自主学习的能力和解决问题的能力，这对我未来的学习和发展都具有非常重要的意义。
总之，《蒙氏数学》培训课程给我留下了深刻的印象。它的个性化教学和启发式教学方法，让我对数学的学习产生了浓厚的兴趣，并取得了显著的学习成果。我相信，通过《蒙氏数学》的培训，孩子们的数学学习能力也会得到有效的提高，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
《蒙氏数学》培训心得体会 篇三
数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！
《蒙氏数学》培训心得体会 篇四
《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈： 首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，
带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有
秩序地进行。在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。
其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。
《蒙氏数学》培训心得体会 篇五
蒙台梭利教育的根本是爱和尊重。爱是教育的核心，爱是教育成功的基础。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用鼓励的语言满足儿童情感爱的需要;用赞许的微笑满足儿童情感爱的`需要;用亲切的拥抱满足儿童情感爱的需要。
蒙台梭利教育成功的核心经验是"教育跟着孩子走"。我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学。
我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。通过本次学习我就我个人的体会和认识做以下简单的交流：
1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比较的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会出现分离焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们认识熟悉的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的建立新的秩序。
2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简单的模仿，机械的学习，生怕会有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学相同的样子。现在我明白手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。
3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的认识是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、准确，尽可能使用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不可少的，是很有必要的。
