染雾观摩新课标课堂心得体会 篇一
在观摩新课标课堂中，我深切感受到了教学方法的创新和教育理念的更新。这次观摩给我留下了深刻的印象，让我对传统教育模式有了新的认识和思考。
首先，观摩中的课堂教学方法让我大开眼界。传统的教学模式往往是老师讲，学生听，学生被动接受知识。而在新课标课堂中，我看到了许多新颖的教学方式。比如，一堂语文课中，老师通过图片、视频等多媒体手段给学生展示了古代文化的魅力，激发了学生的学习兴趣和好奇心。另外，老师还将学生分成小组进行合作学习，让学生们自主探究和分享，培养了学生的团队合作能力和创新思维。这种开放式的教学方式让学生在参与中学习，在交流中进步，真正实现了学生的主动学习。
其次，观摩中的教育理念给我带来了启示。在新课标课堂中，重视培养学生的综合素养和实践能力成为了教育的重心。在一堂数学课中，老师通过实际问题引导学生进行数学建模，培养了学生的应用能力和解决问题的能力。这种以问题为导向的教学方式，能够激发学生的思维能力和创造力，让他们学会将所学的知识应用到实际生活中。同时，观摩中也强调了学生的自主学习和自主发展，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力和自主发展能力。这种以学生为中心的教育理念，让学生在实践中成长，在实践中提高。
最后，观摩中的实际效果让我深受鼓舞。在观摩课堂中，我看到了学生们的积极参与和主动学习。他们带着好奇心和热情，积极思考和探索，取得了显著的学习效果。同时，观摩中的学生们也表现出了较强的团队合作和创新能力，他们在小组中积极交流和合作，共同完成了任务。这种积极向上的学习氛围和学生们的进步，让我看到了新课标课堂带来的变革和创新。
通过观摩新课标课堂，我深刻认识到了教学方法的创新和教育理念的更新的重要性。这次观摩给我带来了很多启示和思考，让我更加坚定了在今后的教学中要注重培养学生的综合素养和实践能力的决心。我会努力探索适合自己的教学方法，不断更新教育理念，为学生的全面发展和成功奠定坚实的基础。
观摩新课标课堂心得体会 篇二
在观摩新课标课堂的过程中，我深刻感受到了教学方法的多样性和教育理念的先进性。这次观摩给我留下了深刻的印象，让我对传统教育模式产生了一些疑问和思考。
首先，观摩中的课堂教学方法让我眼前一亮。传统的教学方式往往是老师讲，学生听，学生被动接受知识。而在新课标课堂中，我看到了许多新颖的教学方式。例如，在一堂英语课中，老师采用了游戏化的教学方法，通过学生之间的竞争和合作，激发了学生的学习兴趣和动力。另外，在一堂物理课中，老师通过实验和模拟的方式，让学生亲自动手进行探究和实践，培养了学生的实践能力和动手操作能力。这种多样化的教学方法让学生更加积极主动地参与到学习中，提高了学习效果。
其次，观摩中的教育理念引发了我对传统教育模式的思考。在新课标课堂中，注重培养学生的综合素养和实践能力成为了教育的重点。在一堂化学课中，老师通过实际案例和问题导入，引发了学生的思考和讨论，培养了学生的问题解决能力和创新能力。另外，在一堂历史课中，老师通过实地考察和讲解，让学生亲身感受历史的魅力，培养了学生的感知能力和历史素养。这种以学生为中心的教育理念，让学生在实践中学习，在实践中成长。
最后，观摩中的实际效果给我带来了很大的震撼。在观摩课堂中，学生们表现出了积极主动的学习态度和强烈的参与意识。他们在课堂上敢于发言、勇于提问，积极与老师和同学们交流和互动。同时，观摩中的学生们也展现出了较强的团队合作和创新能力，他们在小组中相互配合和帮助，共同完成了任务。这种学生们的进步和课堂氛围的活跃，让我看到了新课标课堂的巨大潜力和变革。
通过观摩新课标课堂，我对传统教育模式产生了一些疑问和思考。我认识到了教学方法的多样性和教育理念的先进性的重要性。我将继续探索适合自己的教育教学方法，不断更新教育理念，为学生的全面发展和成功做出更大的贡献。
观摩新课标课堂心得体会 篇三
观摩新课标课堂心得体会
x月x日，学校组织部分老师去山东xxxx二中学习。通过讲座培训、实地听课、与二中教师交谈和和经验介绍，时间虽短，我却受益匪浅。
据了解，xx二中是一所完全中学，现共有139个班级（初中部31个班级，高中部108个班级），8000余学生，学校占地260余亩。一进校园，井井有条的校园秩序、整洁靓丽的校园环境让我眼前一亮，我很想了解如此大规模的一个学校是如何做到这一点的。虽然我们看过很多规模比这还要大的学校也都做得很好，但是作为一所中学，我个人觉得实在难得。后来，在和该校政教处老师的交流了解到，该校政教处共19人，其中全职政教干事（不兼课）18人，平时负责学生的纪律等常规管理，另外参与管理的还有班主任、任课老师、学校的学生会，政教处的干事起的是引导和协助的作用，这让我再一次见识到了集体管理的强大力量。
另外，在和二中政教处老师交流的过程中，我也提出了一些疑惑，如学生的日常管理操作，发现该校基本上都是学生自主管理，老师们只是起引导和辅助作用，但非常严格，从与学生的个别交流了解到，甚至还有开除的。
教室外面的宣传板块
进入教学区，首先映入眼帘的是满目的宣传板块，每个教室外面的墙壁上都有一块，细看之下，发现这些板块都是学生自己做的，但学校有统一的规定，每个版块都有一些共同的部分，如班级的小组管理等情况、时政要闻、相关的节日、庆祝等（本次主要是国庆）。该校充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用教室走廊墙壁，让学生展示学到的知识，也随时给学生提供学习的知识。全校139个班级，就有139个宣传板块，每一个都能吸引我驻足流连，学生们能把板块做得很有特色又规范工整，这让我体会到了学生的创造力是无穷的。
以上只是初步的印象。培训学习开始的第一个环节是由该校的年级组长给我们做细致的解说，主要是介绍了该校的271生态课堂模式等内容（具体内容在此不详细介绍）从该老师的解说中，我可以体会到该校上至领导层、下至每一位学生的理念都是基本一致的，大家是有共识的，在这样的基础上，才能形成凝聚力，而只有力往一处使，课改的艰难任务才能完成。
之后进入课堂随堂听
1、预习自学，探究问题；2、完成学案，训练应用；3、分组合作，讨论解疑；
4、展示点评，总结升华；5、清理过关，当堂测评。
学案是上课的前一天先发下去给学生完成的，学案编写由学科老师集体备课完成，编写得非常规范、细致、实用，且能体现课堂教学过程。晚自修老师是不准进入课堂的。我很想知道他们的晚自修是怎样的，可惜该校不准校外人员参观他们的晚自修。在这五个环节中，通过观摩学习我认为“预习自学，探究问题”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。如果真那样的话，那么导学案和普通的试卷又有什么区别？更可悲的`是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢？我觉得，第一是要精备导学案，第二是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己。在这个过程中，我们老师要密切关注，适时引导。等到这种好的学习习惯养成了，“自主学习”这种理念才有可能生根发芽，茁壮成长。
“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。但同时，他们的小组不是固定不变的，会随着学生学习成绩的变化而产生相应的变化，因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。
“展示点评”环节咋一看就像一场精彩的演出，让我认为是事先安排好并且经过排练的，学生是演员，老师就是导演。但通过课堂观摩，我发现“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每个人的现场发挥，这就离不开师生在教与学上的共同努力。学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，因此，271课堂这个舞台才会亮点百出，精彩纷呈。
