染雾小学课堂管理学习心得 篇一
在小学的课堂管理中，老师起到了至关重要的作用。作为一名小学老师，我深刻体会到了良好的课堂管理对学生学习的影响。在这篇文章中，我将分享我在课堂管理方面的一些心得体会。
首先，我认为建立良好的师生关系是课堂管理的基础。一个温暖和谐的课堂氛围可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。在与学生的交往中，我会尽量亲近学生，关心他们的生活和学习情况。我会定期与学生进行面谈，了解他们的困惑和需求，并尽力给予帮助和支持。同时，我也会尊重学生的个性和特点，鼓励他们展示自己的才华和潜力。
其次，我发现合理的课堂规则和纪律对于课堂管理至关重要。在每个学期开始之前，我会向学生详细介绍课堂规则和纪律，并与他们共同制定一份课堂行为准则。我会鼓励学生主动参与规则的制定过程，并告诉他们这些规则的目的和意义。在日常教学中，我会严格执行这些规则，并及时对违反规则的行为进行纠正和引导。通过建立明确的行为准则，我能够更好地管理课堂秩序，确保学生能够安静、专注地学习。
此外，我还会运用一些有效的教学方法来提高学生的参与度和学习效果。例如，我会采用小组合作学习的方式，让学生们在小组中互相讨论和合作，共同解决问题。这种教学方法可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也能够激发他们的学习兴趣和思维能力。另外，我还会使用多媒体教具、游戏和实践活动等教学手段，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
最后，我认为及时的反馈和评价对于课堂管理和学生学习的提高至关重要。在每节课结束后，我会对学生的表现进行评价，并及时给予反馈。我会表扬他们的优点和进步，同时指出他们需要改进的地方。这种及时的反馈可以帮助学生认识到自己的问题，并激发他们的学习动力。此外，我还会定期组织小测验和考试，以便对学生的学习情况进行全面的评估和分析。通过评价和反馈，我能够更好地了解学生的学习进展，有针对性地调整教学策略，提高教学效果。
总之，在小学课堂管理中，建立良好的师生关系、制定合理的课堂规则、运用有效的教学方法以及及时的反馈和评价是非常重要的。通过不断地探索和实践，我相信我能够不断提升自己的课堂管理能力，为学生的学习创造更好的环境和条件。
小学课堂管理学习心得 篇二
作为一名小学老师，我深知良好的课堂管理对于学生的学习是至关重要的。在过去的教学实践中，我积累了一些关于小学课堂管理的经验和心得，下面我将分享其中的几点。
首先，我认为建立和谐的师生关系是课堂管理的基础。作为一个小学教师，我经常与学生们进行交流和互动，尽量让他们感受到我的关心和支持。我会尊重每个学生的个性和特点，给予他们足够的空间和自由。在课堂上，我会鼓励学生们积极参与讨论和提问，给予他们充分的表达机会。通过与学生们的良好互动，我能够更好地了解他们的需求和困惑，为他们提供更准确的指导和帮助。
其次，我发现制定明确的课堂规则和纪律对于课堂管理是非常重要的。在每个学期开始之前，我会向学生们介绍课堂规则和纪律，并与他们共同制定一份行为准则。我会告诉他们这些规则的目的和意义，并强调遵守规则的重要性。在日常教学中，我会严格执行这些规则，并及时对违反规则的行为进行纠正和引导。通过建立明确的行为准则，我能够更好地管理课堂秩序，确保学生能够安静、专注地学习。
此外，我还会灵活运用不同的教学方法和手段来提高学生的学习效果。我认为多样化的教学方式可以激发学生的学习兴趣和思维能力。在教学中，我会采用小组合作学习的方式，让学生们在小组中互相讨论和合作，共同解决问题。我还会使用多媒体教具、游戏和实践活动等教学手段，使课堂内容更加生动有趣，并与学生们进行互动和互动。通过这些多样化的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
最后，我认为及时的反馈和评价对于课堂管理和学生学习的提高是非常重要的。在每节课结束后，我会对学生的表现进行评价，并及时给予反馈。我会表扬他们的优点和进步，同时指出他们需要改进的地方。这种及时的反馈可以帮助学生认识到自己的问题，并激发他们的学习动力。此外，我还会定期组织小测验和考试，以便对学生的学习情况进行全面的评估和分析。通过评价和反馈，我能够更好地了解学生的学习进展，有针对性地调整教学策略，提高教学效果。
总之，良好的课堂管理对于学生的学习是非常重要的。通过建立和谐的师生关系、制定明确的课堂规则、灵活运用多样化的教学方法以及及时的反馈和评价，我相信我能够更好地管理小学课堂，为学生的学习创造更好的环境和条件。
小学课堂管理学习心得 篇三
课堂管理的好坏直接影响着课堂教学的效果。只有经常反思和提高课堂管理水平，才能不断提高教育教学质量。下面，结合自己的教学实践，就课堂管理，谈几点体会：
第一、管理的前提，课前老师要备学生
备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理;学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。
第二、关注每一位同学是课堂管理的重要一环
每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。
第三、有趣的课堂，有利于课堂管理
枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理。相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂的管理。
目前，随着素质教育的推行，课堂改革势在必行。素质教育就是提高学生的能力。如果再将课本的知识硬灌给同学们，同学们不能用来理论联系实际，就达不到素质教育的目的。如何才能指导学生理论联系实际，就要求老师不要照本宣科，应将课本知识讲活，只有这样，课堂才会有吸引力，才能真正成为有趣有意义的课堂。
第四、课堂有效的教学管理还离不开课外与学生的沟通和交流
教学之余，发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地积累，平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性，平时注重与学生的沟通和交流，尤其是利用自身的年龄优势，加强与学生的沟通，也有利于良好的师生关系的形成，自然减轻了课堂教学管理的压力，最终对于授课是大有裨益的。
总之，课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。
小学课堂管理学习心得 篇四
本书包含了众多课堂管理前沿理论，并结合一线小学教师的大量课堂管理实例，探讨了班级管理原则。例如怎样布置教室，
怎样塑造班级“个性”，怎样制定、实施行为规范，怎样激励学生，怎样应对不当行为，小学教师每天都要面对的各种班级管理问题等等，在本书中皆能找到答案。
有效教学常常发生在管理好的课堂中。本书的宗旨是帮助我们小学教师卓有成效地实施课堂管理——这是教师最关心的问题之一。课堂管理需要一定的特殊技能。课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学双方相互体谅，专心致志于教与学。书中提出的许多问题对所有的小学教师中很有启发。
在小学课堂上，经常会有学生表现出各种各样、形形色色不利于课堂教学的问题行为。教师在采取既定策略对学生的问题行为进行控制和管理之前，首要任务是必须充分了解课堂问题行为背后隐藏的原因。因为就同一种课堂问题行为而言，完全适用于某个学生的管理策略用于另一个学生身上也许根本无效，甚至会激化问题，使之更为严重。因此必须对学生产生课堂问题行为的个体性因素深入了解。只能根据实际状况对课堂教学中出现的各种课堂问题行为进行冷静科学的辨别及归因分析，做到对症下药，才能做到既有效规范学生的课堂行为，使课堂秩序有条不紊，又能让问题行为学生心悦诚服，课堂教学效果方能得到明显的提升。
英语课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，英语教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的'关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。英语教师还要不断提高自己在业务方面的素养水平，以正确的发音来引导、熏陶学生，帮助他们大胆开口，准确模仿。同时，用新事物来刺激小学生的感官，例如PPT演示，动画flash，儿歌欣赏，游戏活动等等，可以让他们对英语学科产生浓厚的兴趣，吸引他们的注意力，营造出西方文化的别样氛围，能大大提高课堂纪律状况。
总之，维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平，是增强课堂的吸引力，也就是说，课堂管理的功夫要下在“管”外。
小学课堂管理学习心得 篇五
4月18、19日，我随教育中心参加了“20XX北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会总结如下：
一、充分发挥“导学案”的作用
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。
二、打造魅力班会课
班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。
（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。
三、教育要培养好习惯
关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。
（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。
（二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动?最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习,对学校的工作多配合，少指责。
（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。
总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。
