染雾小学数学骨干教师省级培训心得体会 篇一
在参加小学数学骨干教师省级培训的过程中，我深深感受到了学习的重要性和不断提升自己的必要性。通过与来自不同地区的骨干教师的交流和学习，我获得了许多宝贵的经验和教学方法。下面，我将分享一些我在培训中学到的心得体会。
首先，培训中最大的收获是学习到了一些新的教学方法和策略。在课堂上，我们不仅仅是被动地接受知识，而是通过讨论和合作的方式，积极参与到教学过程中。我们学会了如何引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维能力。例如，在解决数学问题时，我们可以通过提问的方式激发学生的兴趣，启发他们思考问题的方法和思路。这种互动式的教学方式，使得学生更加主动参与，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
其次，培训中我们还学习到了如何合理运用教学资源。在现代社会，教学资源丰富多样，我们应该善于利用这些资源来辅助教学。例如，我们可以通过使用教学软件和多媒体设备，让学生更加直观地理解数学概念和方法。我们还学会了如何设计和使用教学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。这些教学资源的合理运用，不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
最后，培训中我们还深入探讨了学生的学习特点和发展规律。每个学生都是独一无二的，他们在学习上有不同的特点和需求。作为骨干教师，我们应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。例如，对于学习困难的学生，我们可以采用个别辅导的方式，让他们得到更多的关注和帮助。对于优秀的学生，我们可以提供更多的挑战和拓展，让他们发挥出自己的潜力。这种因材施教的教学理念，能够更好地促进学生的学习发展，提高他们的学习效果。
通过这次省级培训，我不仅仅学到了许多新的教学方法和策略，还认识到了自己的不足和提升空间。我将会更加努力地学习和实践，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。我相信，只有不断学习和提升，我们才能够更好地适应教育的发展和变化，更好地服务于学生的成长和发展。
小学数学骨干教师省级培训心得体会 篇二
在小学数学骨干教师省级培训中，我受益匪浅。培训中，我不仅学到了许多新的教学方法和策略，还深刻认识到了教师自身的成长和发展的重要性。
首先，培训中我学到了如何引导学生主动学习。过去，我在教学中往往是以讲解为主，学生被动接受。而在培训中，我学到了让学生主动思考和解决问题的方法。例如，我可以通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们思考问题的方法和解决思路。这种主动学习的方式，能够培养学生的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
其次，培训中我学到了如何合理运用教学资源。在现代社会，教学资源丰富多样，我们应该善于利用这些资源来辅助教学。例如，我可以通过使用教学软件和多媒体设备，让学生更加直观地理解数学概念和方法。我还学会了如何设计和使用教学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。这些教学资源的合理运用，不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
最后，培训中我还学到了因材施教的教学理念。每个学生都是独一无二的，他们在学习上有不同的特点和需求。作为骨干教师，我们应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。例如，对于学习困难的学生，我们可以采用个别辅导的方式，让他们得到更多的关注和帮助。对于优秀的学生，我们可以提供更多的挑战和拓展，让他们发挥出自己的潜力。这种因材施教的教学理念，能够更好地促进学生的学习发展，提高他们的学习效果。
通过这次省级培训，我不仅学到了许多新的教学方法和策略，还认识到了教师自身的成长和发展的重要性。我将会更加努力地学习和实践，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。我相信，只有不断学习和提升，我们才能够更好地适应教育的发展和变化，更好地服务于学生的成长和发展。
小学数学骨干教师省级培训心得体会 篇三
XX年x月x日至2月x日，我有幸赴辽师大参加了省级小学数学骨干教师培训班的学习。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步掌握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和聆听专家讲座，我眼界也开阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决。不仅提高了业务素质，同时也深刻感到学习理论知识的重要性。通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的认识：作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究。以下是我参加骨干教师培训学习的点体会：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展；培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、认识生命的教育，幸福的教育。
教学应是一种体现人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。学生在学习生活中，在教师的不断启发、鼓励下，满怀着兴趣和探究意识，主动参与智慧性的挑战活动，获得知识、培养情感、提升生命价值。教学应体现为一种唤醒教育，教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命。
三、做好课程改革的实践者。
实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注重课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育智慧补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
四、作为教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。
小学数学骨干教师省级培训心得体会 篇四
摘要：今年x月，我有幸参加了凯里学院对全市数学骨干教师培训班的培训，经过学习，我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，有凯里学院许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢凯里学院领导对我们全市教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
关键词：支点；有效教学；先学后导；渗入
一、思想灵魂得到了洗礼
多年的`教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
四、积极参加市的调教活动和听市优秀老师的观摩课
培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，
激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
