染雾体育教师工作心得体会 篇一
作为一名体育教师，我有幸能够从事这个充满激情和活力的工作。在多年的教学生涯中，我积累了许多宝贵的经验和心得体会，我希望通过这篇文章与大家分享。
首先，作为一名体育教师，我深刻体会到体育教育的重要性。体育不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是培养学生坚强意志和团队精神的重要途径。通过体育课程，学生们能够学到如何合理安排自己的时间、如何与他人合作以及如何面对失败和挫折。在体育课上，我鼓励学生们积极参与各种体育活动，培养他们的运动兴趣和乐观向上的心态。
其次，作为一名体育教师，我认为与学生建立良好的关系至关重要。体育教学是一项需要与学生进行互动和交流的工作。我努力倾听学生的想法和建议，关心他们的成长和发展。我会经常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和困惑，并给予他们鼓励和指导。通过与学生建立良好的关系，我能够更好地激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，作为一名体育教师，我深刻认识到自我提升的重要性。体育教学是一个不断学习和成长的过程。我会参加各种体育教育培训，了解最新的教学理念和方法，不断提高自己的专业水平。我也会积极参与学校组织的各类体育活动和比赛，不仅能够锻炼自己的身体素质，还能够与同行们进行交流和学习。通过不断地学习和提升，我能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。
最后，作为一名体育教师，我坚信教育的使命和责任。体育教师不仅仅是传授知识的人，更是培养学生健康成长的引路人。我会尽力为学生营造一个积极、健康、和谐的学习环境，关心每个学生的身心健康。我会通过体育课程培养学生的自信心和自尊心，引导他们正确的价值观和道德观。我相信，通过我的努力和付出，能够培养出更多健康向上的优秀学生。
总而言之，作为一名体育教师，我深知自己的责任和使命。通过持续的努力和反思，我不断提高自己的教学能力和专业素养。我将一如既往地热爱我的工作，为学生们的健康成长而努力奋斗。
体育教师工作心得体会 篇二
作为一名体育教师，我在工作中积累了许多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享一些我在体育教学中的心得。
首先，我认为激发学生的兴趣是体育教学的关键。体育课程应该是生动有趣的，能够引起学生们的兴趣和热情。我会根据学生们的兴趣和爱好，设计各种丰富多样的体育活动，如篮球、足球、跳绳等。我会鼓励学生们积极参与，给予他们肯定和鼓励。通过激发学生的兴趣，我能够更好地引导他们参与体育活动，提高他们的学习效果。
其次，我认为培养学生的团队精神是体育教学的重要目标之一。体育活动往往需要学生们进行合作和团队协作。我会通过各种团队活动和比赛来培养学生们的团队意识和合作精神。在团队活动中，我会鼓励学生们互相支持和帮助，学会倾听和理解他人的意见。通过团队合作，学生们能够学到如何与他人协作，并树立正确的集体观念。
此外，我认为注重学生的身心健康是体育教学的重要任务。体育活动不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够促进他们的身心健康。我会在体育课上注重学生的个体差异，根据学生的身体条件和兴趣爱好，合理安排体育活动。我会关注学生的体力消耗和身体状况，及时调整教学内容和方法。我也会关注学生的心理健康，通过体育活动培养学生的自信心和积极向上的心态。
最后，我认为与家长的沟通是体育教学中不可忽视的一部分。家长是学生们的重要支持者和监护人，他们对学生的教育发展起着重要的作用。我会定期与家长进行交流，了解学生在家庭中的情况和表现。我会与家长共同探讨学生的优点和不足，共同制定学生的学习目标和计划。通过与家长的合作，我能够更好地了解学生的需求，提高教学质量。
总而言之，作为一名体育教师，我深知自身的使命和责任。我将继续努力提升自己的教学能力和专业素养，为学生们的健康成长贡献自己的力量。我相信通过持续的努力和付出，我能够成为一名更好的体育教师。
体育教师工作心得体会 篇三
在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。
因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
体育教师工作心得体会 篇四
走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度学生的主动配合。因此，要求教学织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。
在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学习情绪，我认为应从以下几个方面去努力：
一、精心设计环境
环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。
二、细心培养情绪
这是诱发积极心理因素的具体手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。
三、准确把握时机
每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节（学生练习过程对这方面显示需要的时刻）再向学生提示，肯定效果大不相同。教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中（也就是一次又一次的练习过程中）有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。
四、做到关注各体差异
学生的体能之间有差别，兴趣爱好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展……教师教学中应细心观察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，鼓励好的.更上层楼，消除后进者的心理障碍，想办法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进行。
总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。
体育教师工作心得体会 篇五
一、利用游戏形式培养学生的兴趣
游戏在中学体育实践中起到了相当重要的作用，通过游戏能够培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执。也有在练习中失败的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生厌恶心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养能够接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河比赛中，因教师发现某班多了一名学生的，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要内容。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
