染雾小学数学老师暑期培训心得体会 篇一
在这个暑假，我有幸参加了一次关于小学数学教学的培训。通过这次培训，我收获了很多新的知识和教学方法，对于如何更好地教授数学给小学生有了更深刻的理解和认识。
首先，培训中的一堂课程让我对于数学教学的目标有了更明确的认识。我们都知道，数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，而小学生的思维发展和抽象能力相对较弱。因此，作为数学老师，我们的目标不仅仅是教给学生一些概念和计算方法，更重要的是培养学生的逻辑思维和抽象能力。这就要求我们在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，而不仅仅是机械地进行题目的计算。通过这次培训，我学到了很多启发式教学的方法和技巧，例如利用教具和游戏来激发学生的兴趣和主动性，通过提问和讨论来引导学生思考等等。
其次，培训中的实践环节让我对于数学教学的过程有了更深入的了解。在培训中，我们进行了一些实际教学的练习和观摩。通过观摩其他老师的课堂，我发现了自己教学中的一些不足和改进的空间。我发现，一个好的数学教师应该具备良好的课堂管理能力和问题解决能力。在培训中，我学到了一些课堂管理的技巧，例如如何设置合理的学习任务和时间安排，如何处理学生之间的冲突和合作等等。同时，我也学到了一些问题解决的策略，例如如何引导学生分析和解决问题的思路，如何帮助学生发现和纠正错误等等。这些实践经验对于我提高自己的教学水平有着很大的帮助。
最后，通过这次培训，我还认识了很多来自不同学校的数学教师。在培训的过程中，我们互相交流和分享了自己的教学经验和心得。这些交流和分享让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学思路和方法，也增进了我与其他教师的友谊。我相信，在今后的教学中，我会继续与他们保持联系，共同进步，共同成长。
总之，这次小学数学教师暑期培训给我带来了很多启发和收获。通过这次培训，我对于数学教学的目标、过程和方法有了更深入的认识和理解。我相信，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的逻辑思维和抽象能力，更加注重启发式教学和实践操作，更加注重与其他教师的交流和分享。我会努力将这次培训中学到的知识和技巧应用到实际教学中，为学生创造更好的数学学习环境，帮助他们提高数学学习的兴趣和能力。我相信，通过不断地学习和探索，我会成为一名更优秀的数学教师。
小学数学老师暑期培训心得体会 篇二
在这个暑假，我参加了一次关于小学数学教学的培训，这次培训对我来说是一次非常宝贵的经历。通过这次培训，我对于小学数学教学有了更深入的认识和理解，也收获了很多新的知识和教学方法。
首先，这次培训让我意识到了数学教学的重要性。数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质和发展具有重要影响。而小学阶段正是培养学生数学兴趣和基本数学能力的关键时期。通过培训，我明白了作为一名小学数学教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。我学到了很多关于如何培养学生的数学思维和解决问题能力的方法和技巧，例如如何引导学生思考问题的本质和思路，如何帮助学生建立正确的数学概念和思维模式等等。这些知识和技巧对于我提高自己的教学水平有着很大的帮助。
其次，这次培训还让我认识到了数学教学的难点和挑战。在培训中，我们进行了一些实际教学的练习和观摩。通过观摩其他老师的课堂，我发现了自己教学中的一些不足和改进的空间。例如，我发现我在教学中经常忽视了学生的个体差异和学习兴趣，没有充分调动学生的积极性和主动性。通过这次培训，我学到了一些关于如何个别化教学和激发学生兴趣的方法和技巧，例如如何根据学生的不同能力和兴趣设置不同的学习任务和活动，如何利用教具和游戏来激发学生的学习兴趣等等。这些实践经验对于我提高自己的教学水平有着很大的帮助。
最后，通过这次培训，我还结识了很多来自不同学校的数学教师。在培训的过程中，我们互相交流和分享了自己的教学经验和心得。这些交流和分享让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学思路和方法，也增进了我与其他教师的友谊。我相信，在今后的教学中，我会继续与他们保持联系，共同进步，共同成长。
总之，这次小学数学教师暑期培训给我带来了很多启发和收获。通过这次培训，我对于小学数学教学的目标、难点和方法有了更深入的认识和理解。我相信，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的数学思维和解决问题能力，更加注重个别化教学和激发学生兴趣，更加注重与其他教师的交流和分享。我会努力将这次培训中学到的知识和技巧应用到实际教学中，为学生创造更好的数学学习环境，帮助他们提高数学学习的兴趣和能力。我相信，通过不断地学习和探索，我会成为一名更优秀的数学教师。
小学数学老师暑期培训心得体会 篇三
xx年x月x日，教体局教研室组织全县小学数学教师在xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
1.数学教学与现实生活紧密结合
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。
2.教师要有扎实的基本功
当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
3.要了解低年级学生的特点组织合作学习
首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。
在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。
4.我的几点对策
在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。
教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。
总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
小学数学老师暑期培训心得体会 篇四
20xx年x月x日至x月x日，我有幸参加了小学数学教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：
一、如何构建高效课堂
在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必须注重课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作：
1.课前认真准备，充分的预设
没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
2.营造现实和富有吸引力的学习情境
适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力。
3.懂得欣赏学生
懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。”
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们教师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。
当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的`心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。
二、准确把握教材、利用教材
在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
1.以前对小学教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。
2.人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“
小学数学老师暑期培训心得体会 篇五
暑期培训中，当老师们谈到培训的感受，有兴奋、快乐的，当然也有抱怨、烦恼的。但不管怎样，我们作为人民教师应为这次暑期充电而感到快乐，毕竟我们收获了许多。
人们常把许多解释不清的原因归于缘分，回想自己的人生经历，与缘分相关的还真不少，就拿选择教师这个职业来说，记得上小学的时候，我的梦想就是当一名光荣的人民教师，因为我喜欢教师这个职业。其实我的志向也是老师感染的我，影响的我。现在我如愿成有了教师这个职业，这绝对是我的愿望，从教后，我更是对教育充满热情，拥有爱心，时时不断进取。回想起来，这其中难道不是一种缘分吗？
一直感怀自己是一个幸运的人，因为大凡自己追求的愿望基本都能实现，甚至还会有一些意外的收获。也许老师们会说：这种说法太“宿命”，其实，我更想表达的是，执着进取与心怀快乐是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中时而有暗流涌动，时而有硕石出没，我们撑杆前行，卷进漩涡和被石头搁浅都在所难免。成功到达彼岸的人，除了要有娴熟的技巧，还需要有迎难而上、苦中求乐的快乐心态。
从满腹牢骚，到快快乐乐的接受，从改变风浪、改变世界和社会，到首先改变自己，执着的人生态度与快乐的生活心境远比眼前的“第一”重要。把收获与付出看得淡一些，把成功和成长只当作是一段距离，在一片清静的天地间，怀抱执着，心存快乐，当你到达人生的彼岸时，你会发现曾经所经历的一切都是连接成功的辅助线。
小学数学老师暑期培训心得体会 篇六
带着学期末的疲倦，带着对当前应试教育愈演愈烈的悲愤，带着对行政干预无力反抗的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，大师们对数学理论的理解如此深刻，对数学教学方法的研究如此丰富和具体，让我看到数学教学研究意义重大且乐趣十足。在这次培训的内容中，有理论的学习，有具体案例的分析，有具体教学方法和经验的介绍，还有数学教学带给我们的无尽的思考。
x老师对一年级上册数学教材进行了详细的分析，这些都是她在实际教学中尝试过和在多年的教研活动中的总结的经验，对我们即将从事一年级上册教学的数学老师来说非常实用。每页教材的重点在哪里，每个教学内容的难点如何突破，x老师都毫无保留的介绍给我们。
同课异构说课的两位老师不但为我们介绍了他们设计的课例，而且讲述了每一个环节打磨的经过，在我们不断为老师们深入研究、辛苦磨课甚为感动的同时，也启发着我们在研究教材教法，日常备课的时候应该多问几个为什么。
最能引起我们深思的是x老师的讲座——《小学数学教学中的价值判断》。说是讲座还不确切，应该是探讨，是他对数学教学的思考。他没有简单地回答老师们平时在教学中诸多困惑的答案，而是抛出来让我们大家探讨，让我们慢慢明确：我们要教给孩子们有价值的数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值比较小，这是我们在平时教学中要深入思考的。
回想自己平时的教学，仔细研读教材，认真参考教师用书，积极和同事们讨论，自以为有一些简洁实用的教学方法，甚至有时候对教育专家的理论呲之以鼻。x老师提出的话题，不禁让我汗颜。我们往往为了学生更快掌握所学知识，用一些直接简单的方法，却忘记了学生学习数学的初衷，忘记了学生学习的初衷。有些学习过程是需要学生不断折腾的，不能省略的，有些约束和规范，却是毫无意义的，我们可以忽略的。而我们极少去思考这些关于教育本质的东西，一切以考试为指挥棒教学，有时还为自己投机取巧的方法沾沾自喜。
培训让我豁然开朗，真实的教育是需要勇气的。虽然今天的大环境是一切以功利为前提，虽然教育的大环境是一切以应试为前提，虽然我们无力改变，但我们自己可以把考试看得轻些、再轻些。我们可以做到不完全盲从，可以有所坚持，应该有一些思考，这样我们的工作才会有一些创新，有一些成就，多一些乐趣。虽然应试教育给予我们沉重的压力，但我相信研究的成功和喜悦更能带给我们乐趣。
为期两天的暑假数学教师培训结束了，留给我的没有疲累，而是收获了满满的喜悦。
