染雾双减政策心得体会 篇一
双减政策是近年来我国推行的一项重要政策，旨在减轻企业负担，促进经济发展和创新创业。作为一名企业负责人，我深切体会到双减政策给企业带来的积极变化和机遇。
首先，双减政策降低了企业税费负担，为企业减轻了很大的经济压力。过去，企业在面对高企业所得税和增值税等税费时，往往需要承担较高的负担，导致利润减少，投资意愿下降。而现在，双减政策实施后，企业所得税率和增值税率有所下调，使得企业能够合理分配利润，增加投资和研发的资金，提升企业自身竞争力。我所在的企业也因此获得了更多的发展机会，能够更好地满足市场需求，实现可持续发展。
其次，双减政策鼓励创新创业，为企业提供了更加宽松的发展环境。双减政策的推行使得企业在研发方面享受到更多的优惠政策，例如研发费用加计扣除等。这为企业提供了更多的资金和动力，使得企业能够加大研发投入，加快创新步伐。企业通过创新能够提高产品质量和服务水平，增加市场竞争力，进一步扩大市场份额。我所在的企业也积极响应国家号召，加大研发投入，推出了一系列具有自主知识产权的新产品，获得了良好的市场反响和经济效益。
双减政策还推动了企业与政府的合作与联动。政府通过双减政策的实施，为企业提供了更好的服务和支持。政府部门积极引导企业了解政策，提供政策咨询和指导，帮助企业更好地享受双减政策的红利。政府还加大了对企业的宣传力度，通过组织企业参展、洽谈等活动，促进了企业与政府之间的交流与合作。这种合作与联动的机制使得企业能够更好地与政府互动，共同推动经济社会的发展。
总的来说，双减政策给企业带来了很多好处和机遇。降低企业税费负担、鼓励创新创业、推动企业与政府的合作与联动等，这些都为企业发展提供了良好的环境和条件。作为企业负责人，我们应积极抓住机遇，加大创新和研发力度，提高企业竞争力，为国家经济发展做出更大的贡献。
双减政策心得体会 篇二
双减政策是我国近年来推出的一项重要政策，旨在减轻企业负担，促进经济发展和创新创业。作为一名从业多年的职业经理人，我对双减政策的实施有着自己的心得体会。
首先，双减政策的推行使企业税费负担大幅减轻，这对企业的发展具有重要意义。过去，企业在面对高企业所得税和增值税等税费时，往往需要承担较高的负担，导致企业利润减少，投资意愿下降。而现在，双减政策的实施使得企业所得税率和增值税率有所下调，企业能够合理分配利润，增加投资和研发的资金，提升企业自身竞争力。企业税费负担的减轻使得企业能够更好地满足市场需求，实现可持续发展。
其次，双减政策的实施鼓励了企业的创新创业活动，为企业提供了更加宽松的发展环境。双减政策的推行使得企业在研发方面享受到更多的优惠政策，例如研发费用加计扣除等。这为企业提供了更多的资金和动力，使得企业能够加大研发投入，加快创新步伐。企业通过创新能够提高产品质量和服务水平，增加市场竞争力，进一步扩大市场份额。双减政策的实施为企业创新创业提供了更好的条件和机会，激发了企业的创新活力。
双减政策还促进了企业与政府之间的合作与联动。政府通过双减政策的实施，为企业提供了更好的服务和支持。政府部门积极引导企业了解政策，提供政策咨询和指导，帮助企业更好地享受双减政策的红利。政府还加大了对企业的宣传力度，通过组织企业参展、洽谈等活动，促进了企业与政府之间的交流与合作。这种合作与联动的机制使得企业能够更好地与政府互动，共同推动经济社会的发展。
总的来说，双减政策的实施为企业发展带来了很多好处和机遇。降低企业税费负担、鼓励创新创业、推动企业与政府的合作与联动等，这些都为企业发展提供了良好的环境和条件。作为职业经理人，我们应积极抓住机遇，加大创新和研发力度，提高企业竞争力，为国家经济发展做出更大的贡献。双减政策的实施使得企业能够更好地履行社会责任，为经济社会的繁荣和进步作出自己的贡献。
双减政策心得体会 篇三
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时，非常必要。
我从事教学工作35年，对学生课业问题和校外培训问题深有体会。随着全社会对教育的不断重视，尤其是家长望子成龙、望女成凤的心态，层层重担都转嫁到了孩子身上。作业越来越多，托管班、培训班遍地，孩子们在放学后、节假日纷纷走进这些培训班，越来越累。家长们也不得不掏出高额的补课费。
义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。这对于切实减轻学生过重课业负担，还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病等都有积极意义。同时也将减轻家长的负担。
政策的出台同时也督促着教育者，要想更多办法去提升学校教育质量。学校要坚持全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，不折不扣地贯彻落实“双减”政策，做好课后服务和作业、睡眠、手机、读物、健康等五项管理，使“双减”政策真正取得实效。
另外还建议对“双减”落实情况要加大监督力度。一是学校和培训机构要加强自身监督；二是教育行政部门要定期或不定期对各学校和培训机构进行督查；三是借助社会力量进行监督，如人大代表、政协委员、家长代表等。只要全社会共同努力，“双减”政策一定能真正落到实处。
双减政策心得体会 篇四
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
1、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
3、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：
一、得（利）
1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实，这就跟准备一节公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通；批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。
2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比较就没有差距、没有比较就没有伤害啊！”正是因为有了这种差距和伤害，才能使自己更好的发现自己的不足，才能促进自己在以后的教学中更好的去研究。
3、线上教学，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成情况，提升了家校共育的意识。
二、失（弊）
1、线上教学，教学感觉不够真实。毕竟是隔着手机或电脑屏幕，老师和学生互相看不着，无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生的自觉和自律。但是，学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在我的教学群里也都做了强调）。
2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的能力有差异，有的快有的慢，这就需要老师放慢速度确保质量，不可求快。
3、线上教学，老师学生的身体健康无法保证。长时间的盯着手机电脑确实让人受不了，如果疫情再不结束不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。
线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结经验，不断地实践，充分保证教学的效果。我也相信疫情过后，在我们美丽的校园定能迎来别样的春天！
双减政策心得体会 篇五
本次主讲人是特级教师陈老师，他为我们带来了的“双减”政策下的有效作业设计中提到了两个关键点，一是在于提高课堂教学质量，二是提升学生核心素养。
对于一个从教第四年的我常常会拖堂赶不上教学进度，学生的成绩也很一般。陈老师的讲座给了我启发，要有一个质量高的课堂教学，提前备好一节课很重要，每个环节的时间安排要合理，这样孩子们才能在状态学会新知识，在“双减”政策下我们也可以适当安排出几分钟时间让孩子们完成《课堂作业本》，及时校对能让孩子们巩固新知。除了课堂上的努力，分层作业也需要花大功夫，陈老师给我们提了几点建议，其中让我印象最深刻的是“题组练习”的布置，随着年级的上升，知识逐渐丰富，有些题目稍微改一个字就能有完全不同的解题思路，而很多学生就会解得云里雾里。这只能说明他们对于知识点理解不够透彻，相信通过“题组练习”能让他们从对比中加深对知识点的理解，并培养发散思维。
双减政策心得体会 篇六
20xx年，国务院正式下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要全面压减义务教育阶段学生作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，同时提出全面规范校外培训的行为。“双减”政策作为一号工程，引发社会各界的强烈关注。在这样的背景之下，如何让义务教育阶段的学习生活更能满足学生的需要，学校作业布置的更加科学合理就成了目前小学课堂亟待解决的问题。
教师加强专业学习，提升作业设计素养。教师应建立正确的布置家庭作业的观念，不断强化作业设计能力，在教学目标的基础上，依据学生的学习过程和学习结果，适当的调整作业目标，根据课型有针对性的设计家庭作业，摒弃千篇一律的抄写、做题形式。提高作业设计能力也可以作为提升教师专业素养的突破口和抓手，两者相辅相成，相互促进。
创新作业形式，布置作业类型要多样化。作业活动作为课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸。教师在准确把握学科性质的基础上，积极开发利用课程资源，重视作业设计，系统设计符合年龄特点、体现素质教育导向的作业，比如小课题研究、艺术赏析、体育锻炼、社会实践、职业体验、创意制作等都可以成为作业，特别是要科学设计探究性作业和实践性作业。
作业设计层次化，尊重学生个体差异。每个学生的基础不同、接受能力也不同，因此作业的布置和收效就会有差异。分层作业的布置，能够有针对性让不同层次的学生都有收获，都有提升，对教学效能的提升也是大有帮助。
例如：可以把作业分成基础训练、能力提升、拓展延伸等有选择性的作业模式。笔者针对语文学习的基础字词，设定“先默再写”。默的优秀的同学可以选择高层次的能力提升或拓展延伸的作业，而掌握不太好的同学，可以针对自己错误率较高的内容进行二次识记。因材施教，杜绝机械重复的无效练习。
对学生积极鼓励，多元化培养。教师要想让自己的课堂教学有效，就要对教学对象有所关注，老师要走近孩子，注意观察他们每天在校的情绪状态，从学生性格特点、特长爱好、人际关系等多方面进行评价。在课中，有的学生口才很好，那就当小组发言人，有的学生写字工整，就当小组的记录员，有的同学心思缜密，就负责统筹兼顾、组织分工等。发现每一位学生的闪光点，培养其自信心，让每一位学生全面且正面地认识自己。和学生共情，从而给课堂教学增效。
