染雾小学语文统编教材“专家教学建议”学习心得 篇一
最近我有幸接触到了小学语文统编教材“专家教学建议”，对于我这个初任小学语文教师来说，这是一个非常宝贵的学习资源。通过仔细研读这本教材，我受益匪浅，不仅对于语文教学的理念有了更深的认识，也学到了很多实用的教学方法。下面我将分享一下我的学习心得。
首先，我深刻体会到了培养学生语文素养的重要性。教材中明确指出，语文教育的核心任务是培养学生的语文素养，而不仅仅是教会他们掌握一定的知识和技能。这要求我们在教学中注重培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、思维能力等多方面的素养。因此，我在课堂上注重培养学生的阅读兴趣，引导他们多读好书，提高阅读理解能力；同时，我也注重培养学生的写作能力，鼓励他们多写作文，提高语言表达的准确性和流畅度。通过这样的教学方式，我发现学生的语文素养得到了有效提高。
其次，我学到了一些实用的教学方法。教材中介绍了许多教学活动和教学策略，我在实际教学中尝试了一些，效果非常好。比如，在教授古文课文时，我采用了“朗读+理解+仿写”的教学策略，先让学生朗读课文，通过理解课文的内容，然后让他们仿写一篇类似的文章。通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解古文的意思，还能够提高自己的写作能力。另外，我还尝试了一些游戏化的教学活动，比如通过课堂游戏来帮助学生记忆古诗词的内容。这样的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们的记忆力和思维能力。
最后，我认识到了教师的角色和责任。教材中强调了教师的引导作用和示范作用，教师应该成为学生学习的榜样，并且要善于引导学生思考和发现问题。这使我深刻地认识到，作为一名小学语文教师，我不仅仅是传授知识的人，更是培养学生综合素质的人。我应该在教学中积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展。
通过学习小学语文统编教材“专家教学建议”，我深刻认识到了培养学生语文素养的重要性，学到了很多实用的教学方法，并且明确了自己作为一名教师的角色和责任。我相信，只要我能够将这些理念和方法运用到实际教学中，就能够取得更好的教学效果，让学生在语文学习中取得更大的进步。
小学语文统编教材“专家教学建议”学习心得 篇二
最近我有幸接触到了小学语文统编教材“专家教学建议”，这是一本非常宝贵的教学资源。通过仔细研读这本教材，我对于语文教学的理念有了更深的认识，也学到了很多实用的教学方法。下面我将分享一下我的学习心得。
首先，我认识到了培养学生语文素养的重要性。教材中明确指出，语文教育的核心任务是培养学生的语文素养。这要求我们在教学中注重培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、思维能力等多方面的素养。因此，我在课堂上注重培养学生的阅读兴趣，引导他们多读好书，提高阅读理解能力；同时，我也注重培养学生的写作能力，鼓励他们多写作文，提高语言表达的准确性和流畅度。通过这样的教学方式，我发现学生的语文素养得到了有效提高。
其次，我学到了一些实用的教学方法。教材中介绍了许多教学活动和教学策略，我在实际教学中尝试了一些，效果非常好。例如，在教授古文课文时，我采用了“朗读+理解+仿写”的教学策略，先让学生朗读课文，通过理解课文的内容，然后让他们仿写一篇类似的文章。通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解古文的意思，还能够提高自己的写作能力。另外，我还尝试了一些游戏化的教学活动，比如通过课堂游戏来帮助学生记忆古诗词的内容。这样的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们的记忆力和思维能力。
最后，我认识到了教师的角色和责任。教材中强调了教师的引导作用和示范作用，教师应该成为学生学习的榜样，并且要善于引导学生思考和发现问题。这使我深刻地认识到，作为一名小学语文教师，我不仅仅是传授知识的人，更是培养学生综合素质的人。我应该在教学中积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展。
通过学习小学语文统编教材“专家教学建议”，我深刻认识到了培养学生语文素养的重要性，学到了很多实用的教学方法，并且明确了自己作为一名教师的角色和责任。我相信，只要我能够将这些理念和方法运用到实际教学中，就能够取得更好的教学效果，让学生在语文学习中取得更大的进步。
小学语文统编教材“专家教学建议”学习心得 篇三
小学语文统编教材“专家教学建议”学习心得
1.在本次学习中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面给予建议，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过学了专家教师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的.工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文统编教材的“教学建议”让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
