染雾中小学生守则学习心得体会 篇一
在学校中，守则是我们每个学生必须遵守的规则。这些守则不仅仅是为了让学校更加有秩序，更是为了培养我们的纪律意识和良好的行为习惯。我在学习中深刻体会到了守则的重要性，并从中受益匪浅。
首先，守则让我有了明确的学习目标。学校的守则规定了我们必须按时完成作业、积极参加课堂活动、遵守考试纪律等。这些规定让我明白了自己在学校的责任和义务，让我知道了自己应该怎样去学习。当我看到周围的同学都在努力学习时，我也会被他们的努力所激励，产生学习的动力。我会时刻牢记学校的守则，努力做到守时守纪，完成好每一项学习任务。
其次，守则帮助我养成了良好的学习习惯。学校的守则要求我们每天按时到校、按时上课、按时完成作业等。这些规定强迫我养成了有规律的作息时间，并且让我养成了按时完成任务的习惯。在学校，老师会不定期地抽查作业，这让我明白了守则不仅仅是一种规定，更是一种要求我们时刻保持警惕和自律的态度。通过遵守守则，我学会了自觉管理时间，不再拖延作业，有效提高了学习效率。
最后，守则教会了我如何与他人和谐相处。学校的守则要求我们尊重师长、团结同学、友善待人。这些规定让我懂得了团队合作的重要性，学会了与同学们和睦相处。在学校，我会主动帮助同学，互相倾听，互相支持。通过与同学们的交流和合作，我学到了很多知识和技能，也收获了许多友谊。守则不仅仅是一种规定，更是一种让我们学会如何与他人和谐相处的道德准则。
总之，中小学生守则是我们学习中的重要指导。通过遵守守则，我明确了学习目标，养成了良好的学习习惯，学会了如何与他人和谐相处。我相信只有在遵守守则的基础上，我们才能在学习中取得更好的成绩，培养出更多的优秀品质。让我们共同遵守学校的守则，共同进步，共同成长。
中小学生守则学习心得体会 篇二
中小学生守则是我们学习中必须遵守的规则，它教会了我许多重要的道理和方法，让我在学习中受益匪浅。
首先，守则教会了我守时守纪。学校的守则要求我们按时到校、按时上课、按时完成作业等。这些规定让我明白了时间的重要性，懂得了珍惜时间。在学校，老师会对我们的迟到早退进行批评教育，这让我明白了迟到早退的坏处，并且懂得了守时的重要性。通过遵守守则，我学会了合理安排时间，不再浪费时间，提高了学习效率。
其次，守则帮助我养成了良好的学习习惯。学校的守则要求我们按时完成作业、积极参加课堂活动、遵守考试纪律等。这些规定让我明白了自己在学校的责任和义务，让我知道了自己应该怎样去学习。当我看到周围的同学都在努力学习时，我也会被他们的努力所激励，产生学习的动力。我会时刻牢记学校的守则，努力做到守时守纪，完成好每一项学习任务。
最后，守则教会了我如何与他人和谐相处。学校的守则要求我们尊重师长、团结同学、友善待人。这些规定让我懂得了团队合作的重要性，学会了与同学们和睦相处。在学校，我会主动帮助同学，互相倾听，互相支持。通过与同学们的交流和合作，我学到了很多知识和技能，也收获了许多友谊。守则不仅仅是一种规定，更是一种让我们学会如何与他人和谐相处的道德准则。
总之，中小学生守则是我们学习中的重要指导。通过遵守守则，我明确了学习目标，养成了良好的学习习惯，学会了如何与他人和谐相处。我相信只有在遵守守则的基础上，我们才能在学习中取得更好的成绩，培养出更多的优秀品质。让我们共同遵守学校的守则，共同进步，共同成长。
中小学生守则学习心得体会 篇三
《中小学生守则》作为对广大中小学生日常行为规范的基本要求，不仅应体现在中小学校的墙壁上、板报中、宣传栏，更为重要的是它应为学生真正熟记、理解和认同，但其真正的生命力并不应止于学生将守则内化于心，而应是将其外化于行，体现为他们在最为普通的学习和生活中自然表达出来的一种常态行为。
第一，应注重间接德育。《守则》9条内容涵盖了个体与国家、社会、他人之间关系等多重维度，这些规范和要求最直接、最有效的教育场域不应仅是直接的德育课堂，而应贯穿于同属道德实践范畴的所有教育教学活动全程。这种将学生守则所强调的核心价值观要求渗透在学校各门学科教学中的德育方式，是一种非常典型的间接德育的表现形态。所有教师，无论教授什么学科，在其教育教学活动中，要将达成一定德育目标作为实现整体教育目标的要素。我们强调《守则》的有效落实应注重间接德育，并非认为这种方式尽善尽美，何况美、日等国近些年来的学校德育实践也已充分表明间接德育有其固有缺陷。也就是说，我们并无否定直接德育重要作用的意图，而是强调要将间接德育也作为学校德育过程中一种重要且有益的补充，通过全体教师“集学科教师和德育教师于一身”双重角色的完整表达，最终使《守则》真正落实到基层学校，使《守则》要求真正成为学生的行为参照。
第二，应加强隐性德育。从根本上讲，学校作为一个教学活动单位，本质上更是一个集物质、制度、文化和心理于一体的综合性复杂场域。显然，隐性课程作为一种非正式课程，虽不在课程计划中反映、也不通过正式教学进行，但其潜移默化之中，对学生知识、情感、意志、行为和价值观等方面的发展，却起着“春风化雨”的关键作用。无论是学校建筑、设备、景观的设计，还是校班的管理制度、规章条例、评价标准以及它们产生的影响，或是师生关系、生生关系、校风、班风等，这些要素均可隐藏和融通于学校日常生活，对学生的生命成长产生深刻持久的影响。
学生正是在这样的教育场域内，通过其充分参与和体验感悟，培养了自主精神、探究能力、合作意识，也会自觉形成道德判断和行为选择。具体来说，若要学生守则真正得到贯彻和落实，学校隐性德育势必要发挥巨大作用。而能够彰显并细化自由、平等、公正、法治、诚信、友善等这些社会主义核心价值观要求的学生守则行为规范，恰恰可以体现在学生要面对的各种人际关系范式中。例如，爱集体助同学、虚心接受批评、学会合作共处、保持言行一致、不说谎不作弊、借东西及时还、做到知错就改等行为规范要求的养成，完全是通过学生在学校日常生活中，通过与领导、教师、同学间的人际交往过程来培养和实现的。因此，如果学校能够充分意识并重视到学校场域的教育力量，《守则》内涵的价值行为规范要求便可无声且有效地传递给学生。
第三，应重视引领示范。毫无疑问，要将《守则》中的规范要求真正落实到学生的日常行为中，需要教师、家长乃至全社会的引领和示范作用。在学校德育过程中，教师在日常生活中表达出来的优秀道德行为、高尚人格形象等，都是学生模仿和学习的榜样。换句话说，想让学生真正做到诚实守信有担当、自强自律健身体、珍爱生命保安全、勤俭节约护家园，教师、家长乃至全社会首先应树立良好榜样，正所谓身教胜言传。不能忽视，家庭是人生第一所学校、父母是孩子第一任教师，因此，家庭及其成员对个体发展的影响，是终身而持久的。总之，若要使学生最终真正自觉践行《守则》中体现社会主义核心价值观的规范要求，学校、家庭和社会形成教育合力，共同发挥正面强化作用，是不可或缺的。
中小学生守则学习心得体会 篇四
《中小学生守则》是一个张力十足的价值体系、任务体系、行为体系，洋溢着继承和创新交织的辩证思想。
关于爱国，《守则》既强调爱国、爱人，更体现了中国特色社会主义特质。要求孩子从
小认识、热爱、维护我们的社会主义政权，跟党走社会主义道路。基本制度和道路的问题是人类历史发展阶段的必然，是时代的特征，当今社会任何一个国家都有自己的制度选择，也都采取不同方式转化为对孩子教育的内容。
关于勤学。《守则》既强调学习的意义，更强调学习的路径和方法。现代教育以课堂教学模式为主，师生要充分互动，让孩子学会思考和提问很关键。学习要主动，逐渐成为自身的需要，在探究中把握知识，体会创造。学习即生活，有苦更有乐，所以要养成良好习惯。工业文明以科技为支撑，应该从小养成热爱科学的素养。
关于奉献。《守则》不囿于奉献精神，更要解决好时代发展映在孩子们身上的问题。家庭环境和过于优越的物质条件使其自理能力培育受到影响。过于强调智育使孩子们动手劳动的'机会减少。生存和发展所需要的团队意识、协作精神等都需要在主动奉献中培养。这些都是时代交给孩子们的功课。
关于礼仪。讲礼仪既要在传统的特质舞台上进行，更要有具体内容，让孩子们从小做起，从身边的事情做起。要以法律为底线，以美德为追求。还要从排队守秩序、保持公共卫生、爱护公物的细处着手。生活处处是礼仪，这是培养孩子素质、约束孩子行为的出发点和落脚点。
关于孝师。《守则》既继承了传统思想中“敬”和“忠”的内涵，又突出了集体意识、协作精神和成员平等观念。因为现代社会是人群高度组织和集中的社会，是我为人人，人人为我的社会。对于父子之间、师生之间，既有生养教育之恩，也有平等共生的意味。孩子们既要有自我意识，更要懂得如何辩证理解个人发展与社会助推的关系。另外，人与人关系中很重要的一种方式是互相批评，鼓励是教育，批评也是教育，孩子们也要学会接受批评并完善自我。
关于诚信。诚信仍然是做人做事的根本。但不仅仅是传统意义上人的品质的问题，更增加了一层契约视角。现代社会是契约社会，只有让孩子们从小不说谎、不作弊，做到有借有还，才能树立诚信意识。使自己的人生征信起点靠前，诚信积分高满。未来进入市场经济社会后，善于用契约方式生存发展。
关于健康。《守则》进行了两方面创新：一是除了身体健康外，还进一步关注心理健康，把身心健康作为孩子们全面发展的基石；二是针对“互联网”时代的到来，专门提及了文明绿色上网，既要用好这一必要的工具，又把其对青少年的危害限制到最小。
关于安全。《守则》将安全意识落到具体的生活细节中去，便于孩子们对照实行。除点出了最常见的交通、溺水、火灾安全问题外，还提出了现代社会存在的毒品问题；除了日常安全问题外，还强调要从小培养孩子们的安全意识，使其具备安全知识、自救能力。
关于勤俭。《守则》在继承中进一步丰富勤俭的内容。站在全面建成小康社会五位一体总布局的角度强调节俭，从构建生态文明的更广视域出发，通过做好自己的事情，为了他人生活创造更好环境；通过做好当前力所能及的事情，为子孙后代谋求福祉。这些具体的要求彰显着可持续发展、科学发展的精神和主张，阐述着现代化育人理念。
历史唯物主义指出，事物是历史发展的进程，传统性和现代性是辩证的统一。《守则》不仅是新时期孩子的行为准则，更是启示健全中国特色教育制度要坚持继承和创新并重的原则。
