染雾《教育的智慧与真情》读书心得体会 篇一
我读完《教育的智慧与真情》这本书后，对于教育的重要性有了更加深刻的认识。本书以故事的形式，讲述了几位教育家的经历和思考，给我留下了深刻的印象。
在书中，我最受启发的是教育家马克斯的故事。马克斯是一位非常有智慧和真情的教育家，他注重培养学生的创造力和独立思考能力。他相信每个学生都有潜力，只要给予适当的引导和鼓励，就能发掘出他们的才华和能力。他不拘泥于传统的教学方法，而是通过启发学生的兴趣和激发他们的好奇心，让他们在学习中感到快乐和满足。这种教育方式不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
另外一个让我深思的故事是关于教育家莉莉的。莉莉是一位爱心满满的教育家，她在教育过程中注重培养学生的情感和品德。她相信教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德观念和社会责任感。在她的引领下，学生们学会了关心他人，乐于助人，并且懂得如何与他人和谐相处。这种教育方式不仅能够培养学生的良好品德，还能够帮助他们建立良好的人际关系，为他们的人生奠定坚实的基础。
通过阅读这本书，我认识到教育的智慧和真情是教育工作者必须具备的品质。智慧使教育更加科学和有效，真情使教育更加有温度和力量。只有将智慧与真情结合起来，才能够真正地影响学生的成长和发展。
作为一名未来的教育工作者，我深知自己肩负着重要的使命。我要不断学习和进步，提升自己的教育智慧，不断地探索适合学生的教学方法和策略。同时，我也要用真情对待每一个学生，关心他们的成长和发展，激发他们的潜力，帮助他们实现自己的梦想。我相信，只有用智慧和真情去教育，我们才能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
通过阅读《教育的智慧与真情》，我深深地感受到了教育的力量和意义。这本书不仅给我带来了知识的启迪，更重要的是激发了我对于教育的热爱和追求。我相信，只要我们用智慧和真情去教育，我们就能够培养出更多有才华、有品德的人才，为社会的进步做出更大的贡献。
《教育的智慧与真情》读书心得体会 篇二
《教育的智慧与真情》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我深刻认识到教育的智慧和真情对于学生的成长和发展有着重要的影响。
在书中，我读到了许多教育家的故事和思考，其中最让我印象深刻的是关于教育家李老师的故事。李老师是一位非常有智慧和真情的教育家，他注重培养学生的思维和创新能力。他相信每个学生都有独特的才能和潜力，只要给予适当的引导和鼓励，就能够发掘出他们的优点和能力。他不拘泥于传统的教学方法，而是通过启发学生的思维和培养他们的创新意识，让他们在学习中感到兴奋和自豪。这种教育方式不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
另外一个让我深思的故事是关于教育家张老师的。张老师是一位充满真情的教育家，他注重培养学生的情感和人际关系。他相信教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感智慧和社会责任感。在他的引领下，学生们学会了关心他人，乐于助人，并且懂得如何与他人和谐相处。这种教育方式不仅能够培养学生的良好情感，还能够帮助他们建立良好的人际关系，为他们的人生奠定坚实的基础。
通过阅读这本书，我认识到教育的智慧和真情是教育工作者必须具备的品质。智慧使教育更加科学和有效，真情使教育更加有温度和力量。只有将智慧与真情结合起来，才能够真正地影响学生的成长和发展。
作为一名学生，我深知自己的成长和发展离不开教育的智慧和真情。我要积极参与学校的教育活动，努力学习和进步，发掘自己的潜力和才华。同时，我也要用真情对待每一位教育者，感激他们的辛勤付出和关心，从他们身上汲取智慧和真情，为自己的成长和发展注入动力。
通过阅读《教育的智慧与真情》，我深深地感受到了教育的力量和意义。这本书不仅给我带来了知识的启迪，更重要的是激发了我对于教育的热爱和追求。我相信，只有用智慧和真情去教育，我们才能够培养出更多有才华、有品德的人才，为社会的进步做出更大的贡献。
《教育的智慧与真情》读书心得体会 篇三
读了肖川的《教育的智慧与真情》这本书，受益匪浅，感受到了教育的智慧——没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。在任何时代，人们强调的，总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时，我们强调爱心；当绝大多数教师并不缺少爱心而缺少智慧时，我们渴望智慧。
感受教育的真情——教师以真实的感情爱护学生，帮助教育学生，以真实的感情感染学生，会使学生增强承受压力、耐受作者的能力，会使学生更好地发挥自己的潜能和创造性，在适应环境的同时进一步去改变环境。教育需要真情已经成为我们无数的教育工作者从教育教学的实践中总结出来的真理。无数教育方面的事实都充分证明，那些矫揉造作的东西，那些虚假的东西，那些流于形式的东西必须淘汰。
在教育工作中能用一颗真心，以真情感染，激励我们的学生，教育教学效果将会显着的提高。事实上，不仅在教学之中，在生活、在家庭、在学校，虚情假意、阿谀逢迎只能是一时的，真的、实的、自然的，才会永远具有生命力。作为教师，我们对待学生要真；对待事业要真；对待社会、对待祖国都要有一颗无私的、纯真的心，真心真意，真说真做，是最宝贵的财富。如果在教学中，你想听到学生发自内心的话语，那么，请你先为学生奉献出一颗真心，因为教育需要真情。
《教育的智慧与真情》读书心得体会 篇四
拿出搁置了许久的《教育的智慧与真情》一书。翻阅此书，看到这样的一段话。“我们教育实践工作者更关注方法，而存在着忽视方向的倾向。老师们更多地关注学生对学科知识的掌握，而忽视学生学习策略和思考策略的发展，更谈不上对于学生作为完整的人的成长的关照；老师们对具体的方法更感兴趣，对于理论的学习比较轻视，这在很大程度上局限了我们教师的发展。如果我们总是只顾埋头赶路，我们怎么可以欣赏到天空的广袤和美丽？”
方法和方向？一直以来，我从没有把这两者放在一起思考过。只知道努力学会各种教书的方法，这也是我所缺少的；而所谓的方向，在我认为就是自己下一步工作的目标，仅此而已，朝着自己所预期的目标走下去。但是今天看来，在肖川眼中的方向，是指一些具有理想的高远的追求。我们每一位教师从踏上工作岗位时，都可以说是满腔热血，踌躇满志地想做出一些成绩。可是为了忙于事务性的工作，被大量的琐事遮蔽了眼光，被俗务消磨了之前那些高远的理想。我们一直说要机遇，其实我总觉得更重要的还是坚持不懈的精神。
方向？让我再一次问自己，我的方向又在何方？我想，在我心中应该已经有了答案……
《教育的智慧与真情》读书心得体会 篇五
《教育的智慧与真情》是肖川博士专为广大基础教育领域内的教师所写的一本诗意化的教育学新近著作。用肖川博士自己的话来说，他的书是为教师而写就的，他力图反映出教师的需要与趣味。
该书旨在我们广大教师理解与领悟教育的智慧与真情提供一条别样的路径——通过人人皆能读懂的教育随笔的自由形式，言说出人性化的教育所应具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的进一步理解，增强教师们的批判性思维能力。全书弥漫着人文主义的浓香气息和发散着现代教育理念的智性光芒，在雅致的帧装设计和富有遐想力的漫画式插图与淡淡的墨香的衬托之下，《教育的智慧与真情》愈加显示出让人有急不可待的阅读冲动。
在《教育的智慧与真情》中，始终贯穿着肖川博士对教育的智慧与真情的向往、求索与感悟的深挚情怀，而且还贯穿着他的由教育理想到社会理想及人生理想的这两大主题。
面对日益功利化的当今教育改革的价值趋向，作为知识分子一员的教师更需要坚定社会道义与民族责任，不懈地追求教育要为幸福人生奠基、为自由社会培养人、为民主社会培养和造就自主发展的好公民的终极价值。
他的观点正体现新课程改革的理念，有助于培养学生的历史辨证唯物主义思想，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。读肖川博士的《教育的智慧与真情》犹如与智者对话，它让我们进一步明白了教育的真谛和责任，也让我们进一步懂得了怎样关注教育、人事
、社会与时代。
《教育的智慧与真情》读书心得体会 篇六
这学期，我读了《教育的智慧与真情》一书，内心受到了极大的震撼，这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文。此书是肖川博士的一部力作，主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。
本书虽为随笔，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花。《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是"做"教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，"对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢"，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
这本书体现的是一种对社会，对时代的深深的思考。这是非常令人警醒的"如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如:如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。"状元"很多，然而其未必是"人才"，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的，只有我们这些教师--最基层的教育工作者。
作者的目光是犀利的，他能洞察到本质，他认为眼界决定境界，方向决定方法，方向对了，路就在脚下，决定教育方向的是教师。我们的教师更关注方法，好的方法可以收到立竿见影、事半功倍的效果，而方向正确与否，难以检测，很难凸现，因此，我们缺乏这方面的意识，再加上我们的教师长期忙于事务性的工作，被大量的琐事遮蔽了眼光，被俗务消磨了高远的'追求。于是，他迫切地呼吁，要唤醒和强化教师的方向意识。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。念肖川的话:没有智慧，"教育"就只是心灵和精神的一种牵累，一种"认知结果的堆积";没有真情，生活就是无边的荒漠，"教育"也就只是一种敷衍和应付。
全书"教师的解放"这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。归纳起来有以下几点:首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违反纪律时，我们是否采取了适当的教育方法;当学生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们的课上得不好……要做到这一点，需要的是何等的气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱!要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折;肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，时刻用动态发展的眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。以后我努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养。
