染雾小学班主任教育心得 篇一
作为一名小学班主任，我深深感受到了这个岗位的重要性和责任感。在教育工作中，我积累了一些经验和心得，愿意和大家分享。
首先，作为班主任，我们要以爱心为前提，关爱每一个学生。每个学生都是独一无二的个体，他们的需求和问题都有所不同。我们要以平等、公正的态度对待每一个学生，不偏袒任何一个人。同时，我们要尊重学生的个性和特长，给予他们充分的发展空间和机会。只有真心关爱学生，才能建立起良好的师生关系，激发学生学习的兴趣和动力。
其次，作为班主任，我们要注重培养学生的综合素质。在传授知识的同时，我们要注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。我们要通过引导学生思考问题、提出观点、解决问题等方式，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，我们要注重培养学生的实践能力，通过组织各种实践活动，让学生亲身参与，获得实践经验，提高实践能力。
另外，作为班主任，我们要注重家校合作。家庭和学校是培养学生的两个重要环境，只有家校合作才能实现学生全面发展的目标。我们要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习情况。同时，我们要与家长共同制定学生的教育目标和发展方向，共同关心学生的成长。只有家校合作，才能形成齐抓共管的良好氛围，帮助学生健康成长。
最后，作为班主任，我们要关注学生的心理健康。小学生正处于身心发展的关键阶段，他们容易受到各种外界因素的影响。我们要关注学生的情绪变化和心理问题，及时给予关怀和帮助。同时，我们要注重培养学生的心理素质，提高他们的心理抗压能力和应对能力。只有保持良好的心理状态，学生才能更好地学习和成长。
作为一名小学班主任，我深知这个岗位的重要性和挑战。我将继续努力，不断提高自己的教育水平和专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学班主任教育心得 篇二
作为一名小学班主任，我从事这个职业已经有多年了。在这段时间里，我积累了一些经验和心得，愿意和大家分享。
首先，作为班主任，我们要注重学生的个性发展。每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣爱好、学习方式都有所不同。我们要尊重学生的个性，给予他们充分的发展空间和机会。同时，我们要根据学生的不同特点和需求，采用不同的教育方法和手段，帮助他们取得更好的学习效果。只有注重学生的个性发展，才能真正激发他们的潜能，实现个人价值的最大化。
其次，作为班主任，我们要注重培养学生的创新能力。创新是推动社会进步的重要力量，也是学生未来发展的关键能力。我们要通过启发学生的思维、培养学生的观察力和动手能力等方式，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我们要鼓励学生勇于尝试、勇于创新，给予他们充分的发展空间和机会。只有培养学生的创新能力，才能适应社会发展的需要，实现个人的成功和幸福。
另外，作为班主任，我们要注重学生的综合素质培养。学生的综合素质包括智力、品德、身体等多个方面。我们要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和团队合作精神。同时，我们要注重培养学生的身体素质，开展各种体育活动，提高学生的体育水平和健康水平。只有全面培养学生的综合素质，才能形成健康的人格和全面发展的个体。
最后，作为班主任，我们要注重自身的专业成长。教育工作是一项长期而辛苦的工作，要不断学习和提高自己的教育水平和专业能力。我们要通过参加各种培训和研讨活动，不断更新教育理念和教育方法，提高自己的教育教学水平。同时，我们要与同行交流经验和心得，互相启发和帮助。只有不断提高自身的专业素养，才能更好地为学生的成长和发展服务。
作为一名小学班主任，我将继续努力，不断提高自己的教育水平和专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望与更多的教育工作者一起携手前行，为教育事业的发展贡献自己的力量。
小学班主任教育心得 篇三
小学班主任教育心得
记得10年前就曾有人问我，教育最需要的是什么，我的回答是“爱”；而今天倘若有人问我同样
一、把握好管与放的尺度
做为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，但一定要注意到我们管理的对象是活生生的、成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以管的方面很多。许多班主任满腔热情、事必躬亲，早晚跟班、无所不管。毫无疑问，这种管理方法效果明显，老师的敬业精神更是毋庸置疑，但这种过死过严的管理方式，势必会造成学生的自主性和独立性较差，使学生缺乏自我管理的能力，不利于学生的长远发展。
20xx年下学期，是我接任六一班班主任的第四个年头。很多班主任提到六年级都或多或少有点头疼，原因是六年级学生临近毕业，思想波动较大，难以控制。但对我来说这一年却是我最轻松的一年：早饭后，同学们会早早的来到班里并在英语课代表的带领下齐读课文；课下，班干部会主动解决班级中存在的问题；午间辅导时间，纪律委员会自觉维持班级秩序；放学前班干部更会根据老师的安排布置好家庭作业。然而这一良好局面的形成并非一朝一夕之功。记得三年级时，我还手把手地教他们写规范字，并教育他们养成良好的学习习惯；四年级时，我已发现和培养了一批好的班干部，良好的班风已初步形成；五年级时，我就逐渐放手让学生学会自我管理；到六年级班委们各负其责，工作做得井然有序。做为班主任，我只管每周五的午间辅导时间召开一次班委会，听取他们汇报总结本周工作、布置下周任务。这种管放自如的“班级自制”制度会让学生们主人翁意识增强、自我管理能力得到培养，而我也在脱离了繁杂、琐碎的班级事务的同时收获了“县级优秀班主任”的光荣称号。
二、用“亮点”点亮学生
“给我一个支点，我能撬动地球。”阿基米德的这句名言，从某种程度上正说明了一个人的力量是无限的。每个人的身上都有闪光点，如果班主任善于捕捉学生的优点，对他们多一分赞赏和鼓励，他们就会带给我们意外的惊喜。
本学期开学，我发现在我的课堂上缺少一种小手高高举起，小嘴说个不停的氛围。甚至出现了李亚龙等几名由私立学校转来的新生，课堂上从不开口讲话，你问他什么问题他都用摇头或点头来做答的现象。后来，我在班里依次召开了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”为主题的班会，让学生首先用心发现自己的亮点，既而，用赏识的眼光去认识同桌，最后，扩展到班内每一位同学。终于，我用期待的目光和学生一起发现了他们身上的“亮点”，并用这些“亮点”点燃了他们成长的希望，进而使这些朝气蓬勃的生命无论课上、课下都焕发出更为夺目的光彩。让我感受最深的是李亚龙同学，他不仅课堂上能主动发言了，课下能按时完成作业了，最让人欣慰的是，喜欢画画的他，两副作品均在我校举行的“喜迎十八大书画艺术作品展”中获得一等奖。当我把奖状发到他手中的时候，李亚龙同学自信地微笑着说：“老师，我爸说要找一位专业的美术老师教我呢！”看着他如花的笑脸，听着他流利的表达，我也体验到了一种成功的喜悦！
三、无声的教育最美
班级文化是校园文化建设的重要组成部分。优秀班级文化的创建要注重从身边的一些小事入手，不以善小而不为。有人说，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而，也是一种最美的教育。20xx年，我担任三年级的语文及班主任，从那时起我班就有一个传统，就是班里有一个“储蓄袋”。大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织袋，满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。利用这些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。丰富了学生的课余生活，培养了勤俭的习惯，让学生在力所能及的活动中收获快乐！
同学们喜欢阅读，我除了到学校图书室借阅大量的图书供学生阅读外，还在班里创办了一个极其简陋的图书角，并倡议大家把自己的图书捐出来，实现资源共享。不出一周，我们的图书角藏书已达150多本，并且随着年级的增高，种类、数量也在不断地增加。自从创办了图书角，同学们更多的时间是在吮吸知识的甘露，遨游于文学的海洋。班内书香气息渐浓，学生的写作水平也有了很大提高。20xx年，在我校出版的`第一期队刊上，我班学生的佳作多达数十篇。另外，我们的班级合影及班主任寄语，为学生们营造了家的温馨氛围；师生们共同斟酌、选定的一条条标语，也对学生们起到了潜移默化的教育作用。
四、多一把尺子衡量学生
长期以来，对学生的评价主要以考试成绩为衡量标准，这种简单、机械的评价模式，无法承担起对学生实施综合素质评价的重任。20xx年，在何校长等领导班子的倡导下，我们在各个中队开展了五星学生评比活动。“五星”包括礼仪星、爱班星、勤学星、卫生星和智慧星。我们中队很快制定出了评比流程及实施细则：首先公示星级评比标准，然后是自我审视申报，接着由教师提名，进而同学们互相监督，最后才是表决授星。这些流当中，最重要的是自我申报和互评阶段。自我申报要自我反省，想清楚自己的优点和缺点，认为自己该不该申报。如果申报了，在由同学互评，互评是要说出该同学的优点和缺点，特别是投否决票时，理由要让被评学生信服。这样，在参评和互评中学生进行了自我教育，起到了发扬优点和改正缺点的作用。比如，我班马会强同学，平时学习成绩较差，但班里门窗坏了，他会主动拿来工具进行修理，班里的班级文化脱落了，他会马上拿胶布粘贴好。我就推选他为“爱班星”的候选人，并得到了大家的认可，从而提升了他在全班同学心目中的形象。被评为“爱班星”的他从此不仅比以前表现更优秀了，就连学习成绩都比以前提高了不少。
五、让每一颗种子感受春天
作为一名教师，爱优秀的学生很容易，要把爱的阳光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上却有一定的难度。我们四二班有一个智障学生名叫李起浩，提起他，全校师生无人不知、无人不晓。别人上课，他在校内游荡；别人放学回家，他被围观取笑；有时甚至不顾羞耻随地大小便。然而我觉得，越是这样的学生越是更需要关心和教育。于是上课时我就故意在他身边多站一会儿；讲课时我的目光会在他那里多停留一会；写作业时我会手把手地对他进行指导……就这样他一连几天都安静地坐在自己的座位上，没有任何反常的举动。甚至在一次提问时他竟然高高地举起了手，我就连忙提问了他，令我惊讶的是他竟然回答得完全正确。惊喜之余，我把李起浩很是表扬了一番。之后李起浩就像变了一个人似的。第一次写作文，他写的是《我的老师》。虽然只有几行字，语句也不通顺，但意思很明确：他在夸我对他好，让他觉得亲切。并且在作文下文画了一个头像，旁边歪歪扭扭写了几个字“漂亮的老师”。教师节到了，赶上教辅征订。记得学生交24元钱后要统一找零，第一节上课，我还没有顾上换零钱，李起浩一节课举了两次手，两次都是同一句话：“老师，你啥时候把俺的钱给俺？”我心想：毕竟不是正常的孩子，追着老师要那么几毛钱。为了不影响上课，我便告诉他下课就把钱给他。课后回到办公室，同事告诉我：“你班李起浩在办公室门口不走，是不是找你有事？”我突然想起找他7毛钱的事，于是把钱给了他。他接过钱笑容满面，飞快的跑了。可没一会儿，他又在办公室门口打报告，我有点不耐烦地为他打开了门。“老师，送给你！”只见李起浩手里拿着一朵小卖部卖的塑料花，憨态可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了……缓过神儿后我真诚地对他说了声“谢谢”。他便高兴地一蹦一跳地离开了，而我的心却久久不能平静……
教育的技巧和策略无时不在、无处不存。然而，在所有教育因素中，做为根本、最为重要的是爱，更是爱的方法——这是教育的起点和核心。如果说教育是一幅色彩斑斓的画，爱就是这幅画的底色；如果说教育是一首旋律优美的歌，爱就是这首歌的基调。因为有爱，孩子那颗敏感而纤弱的心，才会不再迷茫；因为感受到了爱，孩子有些蹒跚的脚步才会变得坚强。倾情于教育，为孩子的成长倾注全部爱心，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我，以及在座的各位，在以后的生命中努力奋进的方向！
