染雾读给教师的一百条建议心得体会 篇一
作为一名教师，我深深地感受到教育事业的重要性和责任感。在阅读《读给教师的一百条建议》这本书后，我深受启发和感动，从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，这本书为教师提供了广泛的教学建议，涵盖了各个方面。我发现，作为一名优秀的教师，不仅需要具备丰富的学科知识，还需要具备教育心理学、教育方法学等方面的知识。这本书中的建议提醒了我去不断学习和提升自己，不仅要关注学科知识的更新，还要关注教育理论的发展。
其次，这本书强调了教师与学生之间的良好关系的重要性。教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求和心理健康。我深刻地意识到，只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受教育，更好地发展自己的潜能。因此，我将更加注重与学生的沟通和交流，尊重他们的个性和需求，为他们提供更好的学习环境和支持。
此外，这本书还强调了教师的专业素养和自我提升的重要性。作为一名教师，我应该不断地学习和研究，不断更新自己的知识和教学方法。我要时刻保持教育的热情和求知的精神，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生和教育事业。
最后，这本书提醒了我要保持谦虚和坚持不懈的态度。教育是一个长期而辛苦的过程，教师需要时刻保持谦虚和学习的心态。只有不断地反思和改进，才能成为一名更好的教师。
总之，读完《读给教师的一百条建议》这本书后，我深刻地认识到作为一名教师的责任和使命。我将时刻保持学习和进步的心态，不断提高自己的教学水平和专业素养。我将努力与学生建立良好的师生关系，关注他们的全面发展。我相信，只有这样，我才能成为一名优秀的教师，为教育事业做出更大的贡献。
读给教师的一百条建议心得体会 篇二
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。在阅读《读给教师的一百条建议》这本书后，我受到了很多启示和感悟，对自己的教育理念和教学方法有了新的认识。
首先，这本书让我意识到教师的教育责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和创新能力。教师应该注重培养学生的思维能力、问题解决能力和团队合作能力，让他们具备终身学习的能力和适应社会发展的能力。因此，我会更加注重培养学生的创新思维和实践能力，为他们提供更多的探究性学习机会。
其次，这本书强调了教师要以身作则，成为学生的榜样。教师不仅要注重自身的专业素养和知识更新，还要注重自身的品德修养和道德规范。我深感教师的言传身教对学生的影响是深远的，只有做到身教胜于言教，才能真正塑造学生的品格和价值观。
此外，这本书还提醒了我要关注学生的个性差异和特点，因材施教。每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣爱好、学习方式和发展潜能。作为一名教师，我应该充分了解每个学生的特点和需求，根据他们的差异性制定个性化的教学方案，帮助他们充分发展自己的潜能。
最后，这本书还提醒了我要与家长建立良好的合作关系。教育是一个三方共同参与的过程，教师、学生和家长都需要共同努力才能取得良好的教育效果。我将主动与家长沟通和交流，与他们建立良好的合作关系，共同关心和支持学生的成长。
总之，读完《读给教师的一百条建议》这本书后，我对自己的教育理念和教学方法有了新的认识和思考。我将努力成为一名优秀的教师，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
读给教师的一百条建议心得体会 篇三
通过学习《给教师一百条建议》一书，对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解认识，使我对自己在教育教学中存在的许多困惑有了一定的理论指导。
苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有多实践经验的教育理论家，为了解决中小学的实际问题，提高教育教学质量，他专门为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》尽管今天的教育形式比之霍姆林斯基所写的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想，精炼的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫没有过时，它仍像一场及进雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
书中的建议如同一条条观快清澈的小溪汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。
当读到《给教师的建议》的29条“怎样使学和注意力集中”对我启发很大，把控位学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一，要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供应”，孩子刚接触的新知，该放开孩子手脚，推荐
给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再交将储存的意识加以调动出来，再次感知理解，针实现象进行更新和思者，做到注意力集中，从而轻松学习，在书中霍姆林斯讲过，“只有当不随意注意，与随意注意相结合时”当学生一边听讲一边思考的时候才能出现这种结合，只要在课堂上能把学生的不随意注意与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪，要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在上课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主支探索知识，提高课堂效率。
总之，读了《给老师的建议》这本书时，有很多的观点、理念深深的触动了我，也启发了我使我在教育教学中，有了奋斗的目标和指挥棒，在今后的工作中我还需不断地学习以充实，以发展。
读给教师的一百条建议心得体会 篇四
今年暑假我读了苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》。从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论指导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验娓娓道来。让人读了受益匪浅
书中的第2条建议是“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”，它让我产生了很大的共鸣。在平时的工作中我总感觉时间不够用，每天总是备课、上课、批改作业、参加教研活动等，一天过得非常紧张，但有时还感觉有些工作没做好。
苏霍姆林斯基在这本书给了我很好的建议：他在书中一个很好的建议，他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”由苏霍姆林斯基举的这个例子，我明白了：这位教师的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技能和教育技巧，上天给我们每个人的时间都是每天24小时，我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识，比如寒暑假及节假日，应制定合理的计划，保证学习时间，不断为大脑补充营养，增强知识储备，到教学用到时就不必再去现学了，这就节省了一部分时间，正如那位上课的教师，对课题直接准备，只用了15分钟，其实课题的内容早已存在他的脑海里。我一定接受苏霍姆林斯基的建议，节约时间，利用一切可以利用的时间来不断地学习，不断丰富自己的知识，到上课时就应如“探囊取物”般的容易了，再也不会感到天天忙忙碌碌了。
《给教师的一百条建议》书中的许多经验都值得我学习和反思，都是我一生享用不尽的财富！
读给教师的一百条建议心得体会 篇五
《给教师的一百条新建议》这本书不是滔滔不绝地论述大道理，也不是凌驾于教育理论的高空上，只是“随风潜入夜”式地滋润我们普通教师的'心田。我静心地阅读着，潜心地思考着，用心地记录着，然后小心地表达一些自己的感受。这些想法可能还是特别幼稚，但是我不跟他人比较，只是自己体会，还需要自己内化以后，付诸行动中，在我自己的教育实践中提升认识。让自己成为一个比较称职的教师，成为一个真实、焕发着生命力的教师，积极地成为一个新时代的新型教师。于是我们才能体会到一个教师的幸福。我在想，我们该怎样做一个幸福的老师呢？
做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。我们小学教师也是处于教师中的底层。教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。教师的健身活动也少。所以，现在选择教师职业的年轻人少。所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要像郑杰老师提出的“享受生活”。不管压力轻重，在学校的小小净土中，“每天给自己一小段闲暇”，不要让幸福远离自己。
要做一个幸福的教师，更要去自己追求幸福。郑杰老师说要登上人生幸福的三层楼：一是物质生活有保障；二是拥有艺术生活；三是具有独立的思想。于是我们可以将自己从这三个方面对照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流，但是衣食应该无忧。也就是我们已经登上了幸福的第一层楼，我们每个人都有自己的兴趣爱好，很多人喜欢用心倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的、灵动的、独一无二的人，每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云，不会死搬硬套，不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着幸福的第二、三层，幸福的高层追求。
做一个幸福的教师，我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。教师在享受生活的基础之上，不跟时代落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。在学校的工作中，把困难当作机会，跟同事团结互助，捧着良心教书，不扮演圣人和神仙，与学生共同学习，让自己的生命因为学生、因为教师这份事业更加美丽而精彩！
我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福！
