染雾课题研究方案范文 篇一
标题：探究智能手机对青少年学习成绩的影响
摘要：
本研究旨在探究智能手机对青少年学习成绩的影响。通过问卷调查和成绩分析的方法，收集青少年使用智能手机的情况以及其学习成绩，并与不使用智能手机的青少年进行对比。研究结果将有助于了解智能手机对学生学习的积极和消极影响，为学生、家长和教育工作者提供相关的指导和建议。
1. 引言
随着智能手机的普及，越来越多的青少年开始使用智能手机。智能手机的功能多样化，不仅可以满足青少年的娱乐和社交需求，还可以作为学习工具使用。然而，智能手机的使用也可能对青少年的学习成绩产生一定的影响。本研究旨在探究智能手机对青少年学习成绩的影响，以期提供相关的指导和建议。
2. 研究目的
本研究的目的是通过问卷调查和成绩分析的方法，探究智能手机对青少年学习成绩的影响。具体研究目标如下：
- 调查青少年使用智能手机的情况，包括使用时间、使用频率等；
- 收集青少年的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况等；
- 分析青少年使用智能手机与学习成绩之间的关系。
3. 研究方法
本研究将采用问卷调查和成绩分析的方法进行数据收集和分析。
问卷调查：通过编制调查问卷，收集青少年使用智能手机的情况。问卷将包括以下内容：
- 使用智能手机的时间和频率；
- 使用智能手机的功能，如社交媒体、游戏、学习工具等；
- 青少年对智能手机使用对学习的看法和观点。
成绩分析：收集青少年的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。将对使用智能手机的青少年和不使用智能手机的青少年进行对比分析，探究智能手机对学习成绩的影响。
4. 研究预期结果
通过本研究，我们预期得到以下结果：
- 使用智能手机的青少年与不使用智能手机的青少年相比，在学习成绩上存在差异；
- 智能手机的使用时间和频率与学习成绩之间存在一定的关联；
- 不同功能的智能手机使用对学习成绩的影响程度不同。
5. 研究意义
本研究的意义在于：
- 了解智能手机对青少年学习成绩的影响，为家长和教育工作者提供相关的指导和建议；
- 增加对青少年使用智能手机的认识，促进对智能手机的合理使用。
6. 研究限制
本研究的限制在于：
- 样本可能存在选择偏倚，需尽量扩大样本范围；
- 问卷调查的结果可能受到回忆偏倚等因素的影响，需尽量减少误差。
7. 结论
本研究将探究智能手机对青少年学习成绩的影响，通过问卷调查和成绩分析的方法收集数据。研究结果将有助于了解智能手机对学生学习的积极和消极影响，为学生、家长和教育工作者提供相关的指导和建议。
课题研究方案范文 篇二
标题：探究社交媒体对青少年心理健康的影响
摘要：
本研究旨在探究社交媒体对青少年心理健康的影响。通过问卷调查和心理评估的方法，收集青少年使用社交媒体的情况以及其心理健康状况，并与不使用社交媒体的青少年进行对比。研究结果将有助于了解社交媒体对青少年心理健康的积极和消极影响，为青少年、家长和教育工作者提供相关的指导和建议。
1. 引言
社交媒体的普及使得青少年可以随时随地与他人保持联系并分享生活。然而，社交媒体的使用也可能对青少年的心理健康产生一定的影响。本研究旨在探究社交媒体对青少年心理健康的影响，以期提供相关的指导和建议。
2. 研究目的
本研究的目的是通过问卷调查和心理评估的方法，探究社交媒体对青少年心理健康的影响。具体研究目标如下：
- 调查青少年使用社交媒体的情况，包括使用时间、使用频率等；
- 收集青少年的心理健康状况，包括焦虑、抑郁、自尊等方面的评估；
- 分析青少年使用社交媒体与心理健康之间的关系。
3. 研究方法
本研究将采用问卷调查和心理评估的方法进行数据收集和分析。
问卷调查：通过编制调查问卷，收集青少年使用社交媒体的情况。问卷将包括以下内容：
- 使用社交媒体的时间和频率；
- 使用社交媒体的目的，如社交互动、获取信息等；
- 青少年对社交媒体使用对心理健康的看法和观点。
心理评估：使用心理评估工具对青少年的心理健康状况进行评估。将对使用社交媒体的青少年和不使用社交媒体的青少年进行对比分析，探究社交媒体对心理健康的影响。
4. 研究预期结果
通过本研究，我们预期得到以下结果：
- 使用社交媒体的青少年与不使用社交媒体的青少年相比，在心理健康状况上存在差异；
- 社交媒体的使用时间和频率与心理健康之间存在一定的关联；
- 不同社交媒体使用的目的对心理健康的影响程度不同。
5. 研究意义
本研究的意义在于：
- 了解社交媒体对青少年心理健康的影响，为家长和教育工作者提供相关的指导和建议；
- 增加对青少年使用社交媒体的认识，促进对社交媒体的合理使用。
6. 研究限制
本研究的限制在于：
- 样本可能存在选择偏倚，需尽量扩大样本范围；
- 问卷调查和心理评估的结果可能受到回忆偏倚等因素的影响，需尽量减少误差。
7. 结论
本研究将探究社交媒体对青少年心理健康的影响，通过问卷调查和心理评估的方法收集数据。研究结果将有助于了解社交媒体对青少年心理健康的积极和消极影响，为青少年、家长和教育工作者提供相关的指导和建议。
课题研究方案范文 篇三
时间：
20××年11月至12月
活动目标
1、营造温馨的活动氛围。
2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。
3、引导教师与幼儿寻找生活的快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。
4、在教材的基础上有所扩展，有所延伸，有所完善。
活动程序
1、选择内容：各年龄段的教师根据幼儿园和谐发展教材，选择适合本班幼儿的活动内容。
2、分班组进行教材研讨：确定研讨活动内容，找出活动重难点，确定活动方案。
3、组织教师学习相关的理论培训文章。
4、各年龄段分周进行观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。
5、执教老师根据修改方案，向课题组展示活动再修改。
6、最后将修改成熟的活动方案，并录像存档。
7、各班（大、中、小）根据修改好的方案分阶段在本班开展活动。
课题研讨的要求
1、课题组成员积极参与到研讨活动中来，寻找活动教材，想办法，出主意。
2、活动过程中作好观察笔记，课后写好活动反思（教学笔记、谈感悟等）。
3、活动过程中认真作好笔记，课后有的放矢地提出自己的意见与建议。
4、根据活动内容有的放矢地搞好家长工作。
课题研究方案范文 篇四
《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于2010年5月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1.课题研究准备筹划阶段(2016年5月——2017年6月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2.课题研究实施试验阶段(方案中2-3阶段)(2016年9月——2017年6月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3.课题研究完善总结阶段(2016年9月——2016年12月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实
课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：
一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;
二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;
三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;
四是在学生学习效果上求论证;
五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：
1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。
2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。
3.学生的学习兴趣普遍高涨。
4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。
三、完善推广，深化教研
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。
我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天!
课题研究方案范文 篇五
一、任教学科：
四年级英语
二、研究的课题：
《小学英语动态分层教学之探究》
三、个人子课题：
英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的：
（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容:
小学英语动态分层教学之探究
六、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
三月份：
（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（ 2）学习课题组课题总方案。
（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。
（4）制定个人课题研究计划。
四月份：
（1）参加开题仪式。
（2）建立学生个人跟踪档案。
（3）在英语课题组内听课。
（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 五月份：
（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
六月份：
（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。
（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
（4）上一堂课题研讨课。
课题研究方案范文 篇六
课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。因此，课题研究必须重视研究方案的设计。当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。
课题研究的方案(亦称课题研究计划)有多种形式。它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方祛，从而使整个课题研究方案趋向完善。
一般来讲，课题研究方案主要包括以下几个内容：
1．题目名称
题目名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题研究的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。一个好的题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。题目名称一般不宜过长。
2．选题依据
选题依据亦即课题研究的目的与意义。在课题研究方案中要明确扼要地阐明选择本课题研究的目的、研究的出发点以及本选题研究的理论价值和现实意义。预期本选题研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题，借以说明本课题研究的必要性和紧迫性。只有明确了本选题研究的目的和意义，才能确保课题研究工作的价值，不至于偏离研究方向。
3．课题研究的范围
课题研究范围主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题研究的范围，才可能使研究工作能集中优势兵力，有的放矢地进行。明确选题研究任务，做到有所为，有所不为，以避免徒劳无益的劳动。
4．课题研究的步骤、方法和时间进程
课题研究不能采用“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必须预先有—个大致的安排，使所有课题的研究人员都能做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质，在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出—定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。
5．课题研究的材料来源
材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的.“原料”。只有明确课题研究的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题研究成为有源之水，从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上，不至于成为空中楼阁。
6．课题研究的条件要求
开展任何课题研究都需要—定的人力、物力、财力及设备等研究条件来保障和支撑。离开了必需的研究条件，课题研究是无法进行的。因此，在课题研究方案中，对开展课题研究需要哪些设备、设施，需要多少物质材料，需要多少研究经费等等都必须事先分类分项作出估算。当然，在确定研究条件时，要本着节约、高效的原则，尽量降低不必要的投入，争取课题研究的效益能提高。这样才能在课题申报和竞争中，增强自身竞争力。
7．课题研究的指导力量配备
高中学生搞课题研究，由于大多是科研新手，要使课题研究价值高而且能取得成功，指导力量的配备是至关重要的。俗话说“名师出高徒”，有没有高质量的指导教师对高中学生课题研究往往起着关键性作用。必须选择对研究领域熟悉，有真才实学的教师作为高中学生课题研究的指导力量。实践表明，一个好的指导教师不仅能对学生在课题研究的方法上给以指导，在成果涌现上给以点拨，更重要的是还能通过自身的言传身教，对高中学生养成良好的科研意识、规范的科研行为、严谨的科研态度、百折不挠的科研意志、崇高的科研道德等，起到潜移默化的作用。选择课题研究的指导教师，对高中学生来讲，主要是在校内聘任。 但也不必拘泥校内，可以走向社会，请有关科研机构的研究人员、高等院校的教授专家，甚至学生家长。
8．课题研究前成果预期及其表现形式
一切课题研究的最终目标都是为了取得一定的研究成果。若对研究成果及其表现形式事先缺乏一个大致的预想，就会使课题研究迷失方向，进入盲目状态。当然，对研究成果的预期应当是恰如其分的，估计自己经过努力能达到的。预期时，宁愿将困难考虑多些，目标定得低些。在明确了成果的具体目标后，尽心努力，使课题研究工作顺利地沿着成果目标的既定方向前进。 课题研究方案主要包括上述几个方面内容，但在实际课题研究过程中，课题研究方案并不是—成不变的。
在实施方案中，如果出现了一些预料不到的特殊情况而影响课题研究的正常开展，那就必须迅速及时地对方案进行必要的修正。但不管是原订的方案还是修正后的方案，研究人员都必须坚定不移地遵照执行。
