染雾大班幼小衔接活动方案 篇一
在大班幼小衔接的过程中，为了让幼儿更好地适应小学生活，我们需要设计一系列的衔接活动。下面是一套针对大班幼儿的衔接活动方案。
1. 了解小学生活：为了让幼儿了解小学生活的内容和要求，我们可以邀请小学老师来幼儿园做一次讲座。小学老师可以向幼儿介绍小学的课程设置、学习方法和学校生活规则。这样，幼儿可以提前了解并适应即将到来的小学生活。
2. 学习小学必备技能：为了帮助幼儿更好地适应小学学习，我们可以组织一系列的学习小学必备技能的活动。比如，教授幼儿如何使用钢笔书写、如何背诵口算等。通过这些活动，幼儿可以提前掌握一些小学学习的技能，为他们顺利过渡到小学生活打下基础。
3. 分组互动活动：为了让幼儿更好地适应小学的集体生活，我们可以组织一些分组互动的活动。比如，幼儿可以被分成小组，每个小组有一个小组长，小组长负责组织小组内的活动。通过这样的活动，幼儿可以学会合作、分享和互动，提高他们的集体意识和团队合作能力。
4. 小学生活体验活动：为了让幼儿更好地感受小学生活，我们可以组织一些小学生活体验活动。比如，带领幼儿参观小学校园，让他们亲自体验小学课堂的氛围和学习方式。这样，幼儿可以提前适应小学生活的环境和氛围，减少他们的紧张和不适应感。
通过以上这些活动，我们可以帮助幼儿更好地适应小学生活，顺利过渡到小学阶段。同时，这些活动也可以培养幼儿的自理能力、合作能力和适应能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
大班幼小衔接活动方案 篇二
在大班幼小衔接的过程中，为了让幼儿更好地适应小学生活，我们需要设计一系列的衔接活动。下面是一套针对大班幼儿的衔接活动方案。
1. 了解小学规则：为了让幼儿了解小学的规则和纪律，我们可以组织一次小学规则讲解活动。在这个活动中，小学老师可以向幼儿介绍小学的纪律要求、上学时间和作业要求等。通过这样的活动，幼儿可以提前了解并适应即将到来的小学生活。
2. 学习小学课程：为了帮助幼儿更好地适应小学学习，我们可以组织一系列的学习小学课程的活动。比如，教授幼儿如何学习拼音、如何学习基础数学等。通过这些活动，幼儿可以提前掌握一些小学学习的基础知识，为他们顺利过渡到小学生活打下基础。
3. 分角色游戏活动：为了让幼儿更好地适应小学的集体生活，我们可以组织一些分角色游戏的活动。比如，幼儿可以扮演小学生，体验小学生的日常生活。通过这样的活动，幼儿可以学会与同学交流、解决问题和适应小学的集体生活。
4. 小学环境模拟活动：为了让幼儿更好地感受小学生活，我们可以组织一些小学环境模拟活动。比如，在幼儿园内设置一个小学课堂，让幼儿亲自体验小学的课堂氛围和学习方式。这样，幼儿可以提前适应小学生活的环境和氛围，减少他们的紧张和不适应感。
通过以上这些活动，我们可以帮助幼儿更好地适应小学生活，顺利过渡到小学阶段。同时，这些活动也可以培养幼儿的自理能力、合作能力和适应能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
大班幼小衔接活动方案 篇三
一、指导思想
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
往年的幼小衔接活动通常是从大班的下学期开始，而且多采用参观小学等形式化的方式，因此“衔接”活动既显得仓促，又往往达不到幼小衔接的实效意义。基于往年幼小衔接活动的经验和做法，今年我园尝试从大班上学期开始进行幼小衔接活动。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案。将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、衔接目标
1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等)。
三、具体措施(之一)
1、邀请实验小学、城关小学教导和低段教师，参加我园2006年11月22日全园半日观摩活动(家长开放日)。增进小学教师对幼儿园一日生活各环节和学习方式的了解。(附听课班级和幼儿园“愉快的一天”作息时间表)[略] 2、交流活动
小学教师和我园教师就班级工作进行面对面交流。
3、研讨活动(地点:园办公室)
幼儿园和小学就“幼小衔接”存在的实际困难和问题进行研
讨和交流，增进园校之间的沟通、衔接。同时促进我园“幼小衔接”工作有效顺利开展。
a 、我园介绍一日生活各环节和教学方式。
b、小学教务处
4、结束
大班幼小衔接活动方案 篇四
为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。
活动班级：大一班 大二班
三、活动目标
㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段(20xx年2月—3月)
1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的.发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
第二阶段：实施与调整提高阶段(20xx年3月—7月)
1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作
⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的准备：
培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
培养孩子良好的学习习惯：
五、保证措施
㈠加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
㈡落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展
