染雾校本教研实施方案 篇一
随着教育改革的不断深入，校本教研在教育领域中扮演着越来越重要的角色。校本教研是指基于学校实际情况，由教师自主选择并围绕教育教学问题展开的一种教研活动。它旨在提高教师的教育教学能力，推动教育质量的提升。
校本教研实施方案的制定是校本教研活动能够顺利进行的关键。一个合理、科学的实施方案能够为教师提供明确的指导，使他们能够有针对性地开展教研活动。下面就是一个典型的校本教研实施方案，以供参考。
一、明确目标：明确校本教研活动的目标和意义，使教师能够理解并认同教研活动的重要性。
二、选择主题：根据学校实际情况和教师的需求，确定本次教研活动的主题。可以选择与学科教学、教育教学改革等相关的问题作为主题。
三、制定计划：制定详细的教研计划，包括活动时间、地点、参与人员等。确保教研活动能够有序进行。
四、确定方法：根据教研主题的特点和目标，选择合适的研究方法和手段。可以采用问卷调查、实地观察、小组讨论等方式进行教研活动。
五、组织实施：根据计划，组织教师参与校本教研活动。可以组建小组，由小组成员共同研究和探讨问题，形成研究报告或教学设计等成果。
六、总结交流：在教研活动结束后，组织教师进行总结和交流。可以组织座谈会、研讨会等形式，让教师分享自己的教学经验和成果。
七、评估改进：对教研活动进行评估，了解教师的反馈意见和建议。根据评估结果，及时进行改进和调整，提高校本教研活动的质量和效果。
通过以上的实施方案，教师们能够更好地参与校本教研活动，提高教育教学能力，推动教育教学改革的深入发展。
校本教研实施方案 篇二
校本教研实施方案是校本教研活动能够有效进行的关键。一个合理、科学的实施方案能够为教师提供明确的指导，使他们能够有针对性地开展教研活动。下面就是一个典型的校本教研实施方案，以供参考。
一、明确目标：明确校本教研活动的目标和意义，使教师能够理解并认同教研活动的重要性。
二、选择主题：根据学校实际情况和教师的需求，确定本次教研活动的主题。可以选择与学科教学、教育教学改革等相关的问题作为主题。
三、制定计划：制定详细的教研计划，包括活动时间、地点、参与人员等。确保教研活动能够有序进行。
四、确定方法：根据教研主题的特点和目标，选择合适的研究方法和手段。可以采用问卷调查、实地观察、小组讨论等方式进行教研活动。
五、组织实施：根据计划，组织教师参与校本教研活动。可以组建小组，由小组成员共同研究和探讨问题，形成研究报告或教学设计等成果。
六、总结交流：在教研活动结束后，组织教师进行总结和交流。可以组织座谈会、研讨会等形式，让教师分享自己的教学经验和成果。
七、评估改进：对教研活动进行评估，了解教师的反馈意见和建议。根据评估结果，及时进行改进和调整，提高校本教研活动的质量和效果。
通过以上的实施方案，教师们能够更好地参与校本教研活动，提高教育教学能力，推动教育教学改革的深入发展。校本教研实施方案的制定是校本教研活动能够顺利进行的关键。一个合理、科学的实施方案能够为教师提供明确的指导，使他们能够有针对性地开展教研活动。通过明确目标、选择主题、制定计划、确定方法、组织实施、总结交流和评估改进等步骤，教师们能够更好地参与校本教研活动，提高教育教学能力，推动教育教学改革的深入发展。
校本教研实施方案 篇三
校本教研实施方案范文
校本教研是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教师为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高教育教学质量以及教师专业化水平的教研活动。这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了更好地开展校本教研，根据应城市关于大力推进校本教研的意见，现结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施的新方案。
一、指导思想
校本教研以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、工作目标
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程实验。
三、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合
1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3、专业引领。，提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进学校教师素质提高，形成学校“优势专家群体”。
四、工作任务
1、以课例为载体，积极开展课堂教学创新研究。要求每学期各教研组开展集体备课2次，研究1节代表学校最高水平的优质课。
2、以校本课题实验为重点，积极开展校本研究，不断促进教师专业素质的提高。各教研组每年度有1个以上的研究课题，并有研究的可行性报告，年度实施方案及工作计划，每学期有2次课题实验研究活动，60％的教师能参与课题实验研究。
3、以课改问题为中心，积极开展校本论坛和教学反思活动。每学期每个教师有20篇教学札记或教学反思，参加1次校本论坛或经验交流活动。
4、以骨干教师为龙头，根据学科特点积极开展特色教研活动。每年度各教研组必开展一次有一定规模和影响力的特色活动。
五、工作要求
1、提高认识，增强实施新课程的责任感
校本教研是以促进学生全面发展和教师专业发展为目的，以新课程实施过程中教师面对的各种教学问题为研究对象，以教师研究为主体，专业研究人员共同参与的以校为本的实践性研究活动，这是提高全体教师实施新课程水平和能力的有效形式，是促进学校发展、转变教研职能的有效途径。因此，加强校本教研是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。
2、积极行动，建设互动的校本教研工作制度
学校是校本教研的主要阵地，校长是校本教研的第一责任人，校长要树立以人为本的教学理念，给教师以人文关怀，尊重教师的专业自主，创设教师之间相互关心，互相帮助，互相切磋和交流的学校文化氛围，使学校不公成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业的平台。
教师是校本教研工作的主体。每位教师要勤于学习教育理论，关注教学实践中的问题，在理论的指导下研究问题，解决问题，不断促进自身发展。
学校要形成浓厚的教研氛围。要发挥备课组、教研组、和骨干教师的带头作用，促进教师积极投身于校本教研活动。
3、强化措施，促进校本教研健康持续发展
第一、创新管理理念和方法。从重制度建设转向重文化构建；从重学生的发展转向重师生的共同成长；从教师重新的课改理念转向为教育教学行为；从单一的重视结果转向过程和结果并重。
第二、建立校本教研制度以及与之相适应的教学制度。制度建设要有利于教师重视每一名学生的发展，有利于尊重教师的专业自主权，有得于调动教师学习和研究的积极性，有得于开展自我反思和同伴互助。
第三、确保经费投入。学校要对校本教研中必需的教师印刷、器材添置等方面给予经费的倾斜，通过必要的经费投入，确保校本教研制度的有效实施。
第四、制定教师参与校教研活动的年度考核细则，并组织2次以上的校本教研活动过程的督导检查，并通报检查情况，形成领导带头，抓实过程的良好局面。
第五、认真总结经验和作法，查找存在的问题和不足，提出改进的意见和措施。做到教师有反思材料，教研组有阶段小结，学校有经验总结。
第六、建立校本教研档案。学习的文献、论文、教案、实验记录、阶段小结等原始材料及时归档整理，资料积累做到“全、细、勤”。
