染雾物理教学设计方案 篇一
在本篇文章中，我们将介绍一个物理教学设计方案，旨在帮助学生更好地理解和应用物理知识。这个方案适用于高中物理课程，主要关注电磁学的教学内容。
首先，我们将通过一系列实验和观察活动来引发学生对电磁学的兴趣。例如，我们可以组织学生进行静电实验，让他们亲身体验静电的产生和放电过程。我们还可以组织学生观察磁场对磁性物质的作用，并帮助他们理解磁场的概念和特性。
接下来，我们将介绍电磁学的基本概念和原理。我们将通过示意图、实物模型和实例等多种方式来解释电磁学的基本原理。我们还可以使用多媒体技术，例如投影仪和电子白板，来展示电磁学的实验结果和现象。
在教学过程中，我们将鼓励学生积极参与讨论和提问。我们将设置小组讨论环节，让学生在小组中共同解决问题和讨论物理现象。我们还将鼓励学生提出自己的问题，并通过实验和观察来寻找答案。
为了帮助学生将理论知识应用到实际问题中，我们将设计一些与日常生活相关的练习题和案例分析。例如，我们可以让学生计算家庭中各种电器的功率消耗，以及电费的计算和比较。我们还可以让学生分析电磁波在通信中的应用，例如无线电和手机通信。
最后，我们将通过考试和作业来评估学生的学习成果。我们将设计一些选择题、填空题和解答题等不同类型的题目，以全面评估学生对电磁学的理解和应用能力。
总之，这个物理教学设计方案旨在激发学生对电磁学的兴趣，并通过实验、讨论和应用等多种方式来帮助学生更好地理解和应用物理知识。我们相信，通过这个方案的实施，学生将能够在物理学习中取得更好的成绩。
物理教学设计方案 篇二
在本篇文章中，我们将介绍一个物理教学设计方案，旨在帮助学生更好地理解和应用物理知识。这个方案适用于中学物理课程，主要关注运动学的教学内容。
首先，我们将通过一系列实验和观察活动来引发学生对运动学的兴趣。例如，我们可以组织学生进行简单的实验，如利用纸飞机和小车进行运动实验，让学生亲身体验运动的过程和规律。我们还可以组织学生观察运动物体的轨迹和速度变化，并帮助他们理解运动的基本概念和规律。
接下来，我们将介绍运动学的基本概念和原理。我们将通过示意图、实物模型和实例等多种方式来解释运动学的基本原理。我们还可以使用多媒体技术，例如投影仪和电子白板，来展示运动学的实验结果和现象。
在教学过程中，我们将鼓励学生积极参与讨论和提问。我们将设置小组讨论环节，让学生在小组中共同解决问题和讨论物理现象。我们还将鼓励学生提出自己的问题，并通过实验和观察来寻找答案。
为了帮助学生将理论知识应用到实际问题中，我们将设计一些与日常生活相关的练习题和案例分析。例如，我们可以让学生计算自行车和汽车的速度、加速度和行驶距离。我们还可以让学生分析运动物体在不同条件下的运动规律，例如在斜面上滑动。
最后，我们将通过考试和作业来评估学生的学习成果。我们将设计一些选择题、填空题和解答题等不同类型的题目，以全面评估学生对运动学的理解和应用能力。
总之，这个物理教学设计方案旨在激发学生对运动学的兴趣，并通过实验、讨论和应用等多种方式来帮助学生更好地理解和应用物理知识。我们相信，通过这个方案的实施，学生将能够在物理学习中取得更好的成绩。
物理教学设计方案 篇三
教学目标
知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法
1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点
【教学重点】光的反射定律;镜面反射和漫反射。
【教学难点】镜面反射和漫反射。
教学工具
激光源、平面镜、纸、角度测量器
教学过程
一、复习提问
请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入
教师：在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢?
我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。
三、新课教学
1.光反射的规律
1、教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。
演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词：一点、两角、三线.
入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线(用虚线表示)。
入射角(i)：入射光线与法线的`夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
2、探究：光的反射规律
教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?
实验一：
1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?
引导学生分析实验现象和数据得出：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。
实验二：
把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。
讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。
3、讲述反射光路图的画法：
例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。
画法：①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。
学生练习：投影仪胶片。
(1)画出下图的入射光线。
(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?
初中物理光的反射教案
2.镜面反射和漫反射
演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
初中物理光的反射教案
引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。
演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。(图上)
强调：漫反射也遵守反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。
物理教学设计方案 篇四
【学习目标】
1.理解什么是内能
2. 知道内能与温度之间的关系
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
【学习重点】：内能以及改变内能的方法。
【学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
【预习检测】
1. 叫做物体的内能;内能的单位： 。
2.同一物体，温度升高，内能 。
3.铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有 。
4.改变内能的途径是： 和 。
5.冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能;冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。
6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是____
2016九年级物理教案人教版
___能.
7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______;温度降低时，内能_______
8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______;当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.
【共同探究】
★学生活动一：阅读课文7页内能，回答下列问题：
1) 运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能;
2) 发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。 3) 分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
4) 物体的温度低时，分子的热运动______(停止吗?)，所以一切物体________。
讨论：内能与机械能的区别：
★ 学生活动二：改变内能的方法
1、小组
讨论：如何使一块冰熔化?怎样使一根铁丝的内能增大?
小结：⑴ 改变物体内能的方式有两种：____和_____，且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是________;做功的实质_________。
⑵ 在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ;低温物体 热量，温度 ，内能 。(热传递的条件是——存在温差)
2、演示压缩空气引火仪的实验：
在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 ，
原因： ，
说明： 。
3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化 ，原因 ，
说明 。
小结：⑶ 对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能;
物体对外，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能
★ 学生活动三：群策群力
1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子?
2、讨论达成共识：
内能和温度的关系
⑴物体温度的变化(会、不会)引起内能的变化?
⑵物体温度不变，其内能(可能、不可能)改变?
内能和热量的关系
⑴物体内能的变化(一定、不一定)伴随着吸收或放出热量?
⑵物体吸收或放出热量(一定、不一定)会引起内能的变化?
热量和温度的关系
⑴物体吸收或放出热量(一定、不一定)会引起物体温度的变化?
★ 学生活动四：学生阅读：地球的温室效应
1)什么是温室效应?
2)产生温室效应的原因是什么?
