染雾和哑人比划作文 篇一
哑人是一种特殊的人群，他们无法通过语言来表达自己的想法和感受。然而，他们通过手势和面部表情与世界进行沟通。和哑人比划是一种交流方式，也是一种挑战。在我与哑人比划的过程中，我体验到了沟通的力量和理解的重要性。
一次偶然的机会，我遇到了一位哑人朋友，他名叫李明。李明是一位非常聪明和善良的人，他通过手势和面部表情来与我交流。起初，我对和哑人比划感到陌生和不安，不知道该如何与他沟通。然而，我决定主动迈出第一步，与他建立起联系。
在和李明的交流中，我发现手势和面部表情是一种非常强大的沟通工具。通过观察他的手势和面部表情，我能够理解他的意图和想法。虽然有时候我可能会理解错误，但是他总是耐心地纠正我，并给我更多的线索来帮助我理解。通过不断的练习，我的和哑人比划能力逐渐提高，我能够更准确地理解他的意图。
和哑人比划不仅仅是一种交流方式，更是一种挑战。在交流的过程中，我需要集中注意力，仔细观察和思考。我学会了通过观察他的动作和表情来捕捉细节，并根据上下文来推测他的意图。这种思维方式不仅提高了我的观察力和思考能力，还培养了我的耐心和坚持不懈的精神。
通过与李明的交流，我深刻地体会到了沟通的力量和理解的重要性。即使我们没有共同的语言，但是我们仍然能够通过手势和面部表情来交流和理解彼此。这让我认识到，沟通不仅仅依赖于语言，还可以通过其他方式来实现。
和哑人比划的经历让我受益匪浅。我学会了通过手势和面部表情来与人沟通，锻炼了观察力和思考能力，培养了耐心和坚持不懈的精神。更重要的是，我认识到了沟通的力量和理解的重要性。无论我们是否有共同的语言，我们都可以通过其他方式来交流和理解彼此。
和哑人比划作文 篇三
一天，我和我弟弟玩一个小游戏。就是让我们体验一下聋哑人的生活。我和弟弟约定好一天不能讲话，谁赢了有奖品拿。我心里在想冠军一定是我的，不过谁知道呢？
我们比赛开始了，妈妈来到我们面前问我们要不要喝饮料，我们两个人只能用手势来比划。我和弟弟想喝雪碧，我用手指了指冰箱和雪碧，妈妈不明白，就问我们这个是什么意思？因为我们不能说话。弟弟忍不住了，突然大声说我要喝雪碧。妈妈又问我你要喝什么，我用手势指了指雪碧，妈妈就知道我要喝雪碧了我心里想，第一回合弟弟输了。
我们又开始了只见爸爸手里拿了一个足球问？我们要不要一起去踢球？我们用手势比划着，不过爸爸他看不懂就问你们到底去不去踢球？弟弟又一次大声说不去。老爸这才知道我们不去就一个人走，弟弟又输了。
晚上回家我跟爸爸妈妈说了今天的事情，爸爸问我：“你们从中体验到了什么？”我回答说：“聋哑人真的不容易。我们要好好爱护身边的聋哑人。”爸爸妈妈高兴的夸奖了我们，并且买了好多好吃的东西来奖励我们。
和哑人比划作文 篇四
从前总是听说聋哑人的衣食住行都不方便，今天我突发奇想，当了一回聋哑人。
今天上午，我和家人商量好，便赶紧做好了一切准备，先用棉花球赛住耳朵，再用一点点胶带站住嘴角，就开始了体验。我进了房间，关了门，开始出小报，可出着出着，肚子饿了，要是平常，我肯定会让妈妈给我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不着，只好去敲奶奶的房门。我费劲地用手势比划着，可奶奶看不懂，我只好连续做了几十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只见她嘴角动了几下，可就是不明白。哎，没办法，我饿着肚子进了房门。
突然写着写着，我的水笔没油了，我只好拿着钱自己到楼下买，我用手问这枝多少钱？人家报了钱数，我的耳朵因为被棉花球塞着，听不见价钱，只好把一元送到人家手里，好象是少了，人家开始以为我没钱，看到店主用一种怪怪的眼神看着我，我又急忙递上了五元钱，及时平息了一场风波。我可真是哑巴吃黄连——有苦说不清呀！
原来聋哑人的生活是过的这样艰辛，我们一定要关爱残疾人。
和哑人比划作文 篇五
我在生活中的奇特体验，那可是数也数不清：体验当盲人、体验当老师……而上次，我又体验了一回当聋哑人。
那次，我突发奇想：如果我当一回“聋哑人”会怎么样？于是，当我的同桌和我说话时，我就故意摆摆手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聪明，立刻明白了我的意思——我在当“聋哑人”，他就不和我说话了。
可是过了一会儿，他又问我，“你作业写多少了？”估计是他又忘了我是一个“聋哑人”了。我就朝他比划比划：手指做出1、2、3，然后比个叉叉，表示第1、2、3个作业写完了。我重复了一遍之前的动作给他看，他又立刻明白了我的意思，并转身翻找书包，翻出来一张草稿纸——这是要传纸条啊！
从此之后，他都是把要和我说的话写在纸条上，传给我。当我想和他说话时，也是用传纸条的方式。
可这又引发了一个问题：远距离“喊话”要怎么完成呢？我这个超级天才立刻想到纸飞机这个东东，之后，我用纸飞机对他进行远距离“喊话”。
就在这时，发生了一件事情：我们班的'“捣蛋鬼”小张，想要“截胡”这架纸飞机。可是刚想拦，纸飞机就撞到小张眼睛了，小张去找了老师，老师把我叫去痛批了一顿，“谁叫你在教室里飞纸飞机的？”我的“聋哑人”体验就被迫终止了。
这次的体验真有意思，我还想再体验一次，不过，我可不想真正成为聋哑人。
和哑人比划作文 篇六
今天我在金笔作文学校玩了一场别开生面的游戏，名字叫：表演对对碰。
游戏开始了，老师把要求写在了黑板上：一、表演不出声（哑）。二、要夸张。三、可以找道具和搭档。
首先，老师找了一位男同学陈庆亿，老师从书里拿出了几张**纸条，陈庆亿就闭上眼睛从老师手里抽了一张绿*的纸条，抽的时候腿一直打哆嗦，抽完之后他看了一眼自信的点了点头。我想：可能很简单吧！
开始表演了，他坐在板凳上，拿过一张纸，好像很伤心的要哭的样子，接着从板凳上站起来，低着头，走向了讲台。这时他转过身，生气地皱着眉指着刚才他表演的那个角*，好像在大声呵斥。表演结束了，这时全班都沸腾了起来！有的人说是考试没考好，被妈妈骂。谢程小声说：“一定是考试没考好，被老师批评”。我听见了觉得有道理，就高高的举起手。可老师没有叫我，而是叫了我们班的戚振宇，他说：“考试没考好被老师批评！”陈庆亿点了点头说答对了。老师奖励了他们每人一张老师亲自制作的剪纸。
下一局开始了，老师叫了黄潜，他闭上眼睛抽了一张纸，看了一眼就点了点头。表演开始了，他用手比做喝茶的杯子的样子，往嘴里倒，然后再把杯子拿开，撅着嘴做出烫伤的表情。这个*被我说了出来，是口渴了，想喝水，烫着了。最后，老师给了我一张积分卡又让我去前面拿了一个剪纸。
我真开心。
游戏结束了！从这个游戏中，我体会
