染雾小学思想品德教师工作计划 篇一
作为一名小学思想品德教师，我深知自己的职责和使命，将致力于培养学生的良好品德和正确的价值观。为了更好地完成教育教学任务，我制定了以下工作计划。
一、明确目标
1. 建立正确的教育理念：通过不断学习和研究，提高自己的教育水平，树立正确的教育观念和教育目标。
2. 培养学生的品德素养：通过开展多种形式的思想品德教育活动，培养学生的优良品德，提高他们的道德水平。
3. 培养学生的价值观：通过引导学生正确评价事物的方式，培养学生正确的价值观，使他们具备正确的价值取向。
二、学生需求分析
1. 学生年龄特点：小学生处于身心发展的关键期，他们的价值观和品德观正在形成阶段，容易受到外界环境和影响的影响。
2. 学生需求分析：学生需要接受系统的思想品德教育，培养他们的道德情操和品德修养，形成正确的人生观、价值观和世界观。
三、工作计划
1. 设计课程：根据学生的年龄特点和需求，设计科学合理的思想品德教育课程。课程内容包括道德故事、道德情感教育、社会实践活动等。
2. 创设情境：通过创设情境，引导学生面临各种道德问题时能够正确判断和行为。可通过角色扮演、分组讨论等方式进行。
3. 建立正面模范：教师要以身作则，成为学生的榜样。通过自己的言行举止，引导学生正确的品德行为。
4. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的品德教育。可定期组织家长会，交流学生的品德表现和进步情况。
5. 活动策划：组织丰富多样的思想品德教育活动，如德育主题班会、道德讲座、品德小课堂等，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、评估和反思
1. 学生评价：定期对学生的品德表现进行评价和反馈，鼓励他们的进步和改进。
2. 教学评估：定期进行教学评估，总结教学经验和问题，不断提高教学效果。
3. 自我反思：定期对自己的工作进行反思，找出不足之处，不断完善自己的教育教学工作。
通过以上的工作计划，我相信我能够更好地完成小学思想品德教育工作，培养出品德高尚、价值观正确的学生。
小学思想品德教师工作计划 篇二
作为一名小学思想品德教师，我将以培养学生的良好品德和正确的价值观为己任，制定以下工作计划，以提高教育教学的质量和效果。
一、明确目标
1. 树立正确的教育理念：加强自身的学习和研究，不断提高教育水平，树立正确的教育观念和教育目标。
2. 培养学生的品德素养：通过开展多种形式的思想品德教育活动，培养学生的优良品德，提高他们的道德水平。
3. 培养学生的价值观：通过引导学生正确评价事物的方式，培养学生正确的价值观，使他们具备正确的价值取向。
二、学生需求分析
1. 学生年龄特点：小学生处于身心发展的关键期，他们的价值观和品德观正在形成阶段，容易受到外界环境和影响的影响。
2. 学生需求分析：学生需要接受系统的思想品德教育，培养他们的道德情操和品德修养，形成正确的人生观、价值观和世界观。
三、工作计划
1. 设计课程：根据学生的年龄特点和需求，设计科学合理的思想品德教育课程。课程内容包括道德故事、道德情感教育、社会实践活动等。
2. 创设情境：通过创设情境，引导学生面临各种道德问题时能够正确判断和行为。可通过角色扮演、分组讨论等方式进行。
3. 建立正面模范：教师要以身作则，成为学生的榜样。通过自己的言行举止，引导学生正确的品德行为。
4. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的品德教育。可定期组织家长会，交流学生的品德表现和进步情况。
5. 活动策划：组织丰富多样的思想品德教育活动，如德育主题班会、道德讲座、品德小课堂等，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、评估和反思
1. 学生评价：定期对学生的品德表现进行评价和反馈，鼓励他们的进步和改进。
2. 教学评估：定期进行教学评估，总结教学经验和问题，不断提高教学效果。
3. 自我反思：定期对自己的工作进行反思，找出不足之处，不断完善自己的教育教学工作。
通过以上的工作计划，我将努力提高自身的教育教学水平，以培养出品德高尚、价值观正确的学生，为社会培养有用之才。
小学思想品德教师工作计划 篇三
一、教学目标
1、思想品德目标：
在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力。发展学生的手脑并用能力。培养学生健康高尚的审美情趣。提高学生的文化品味。发展健康个性。逐步形成健全人格。
2、知识目标：
了解针线基础知识，常用种植技术，手工工艺制作技术。
3、能力目标：
通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。
4、情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。
二、学生状况分析
现在大部分学生是独生子女，平时在家里深受父母及长辈宠爱，不但生活自理能力不强，而且不太会干家务。通过学习，可以培养学生动手操作的能力。培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。
三、教学重、难点
重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。
难点：学会自己创造手工作品。
四、教学进度安排表
周次
教学内容
1
常规教育（明确本学期的目的，任务，要求）
2
动物乐园
3
大鱼和小鱼
4
金盏菊的播种
5
国庆节
6
别致的小鞋
7
漂亮的背包
8
种蚕豆
9
面包里的劳动
10
缝布袋
11
金盏菊的养护
12
“可乐”机器人
13
纸杯毛驴
14
曹冲称象
15
“迷你”坦克
16
安装门铃
17
制作南湖红船模型
18
风力车
19
尊师卡
20
贺年卡
21
期末考试
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、组织市场调查至少一次。
5、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。
6、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担。尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。
7、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
8、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。
小学思想品德教师工作计划 篇四
《思想品德》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成发展的课程。五年级《思想品德》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材分析
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有十三课。
二、指导思想
1、积极转变观念
（1）树立综合的、开放的课程观
综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。
（2）树立以人为本的学生观
学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
（3）树立与时俱进的教师观
新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。
2、注意整体把握
为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。
三、教学理念
1、全面把握课程目标：品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的.生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
四、附教学进度表
三月：第一至四课
四月：第五至八课
五月：第九至十二课
六月：第十三课
