染雾幼儿园体育活动计划书 篇一
尊敬的家长朋友们：
大家好！我是XXX幼儿园的体育教师，很荣幸能为孩子们设计一系列有趣而丰富的体育活动。体育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养孩子们的体质，还能促进其身心的全面发展。为了让孩子们在快乐中学习、健康中成长，我制定了以下体育活动计划。
首先，我们将进行一系列基本运动技能的训练。例如，通过跑步、跳跃、爬行等活动，孩子们能锻炼大肌肉群，提高他们的协调性和灵活性。此外，我们还会进行球类运动的训练，如足球、篮球、排球等。这些活动不仅可以培养孩子们的团队合作精神，还能提高他们的反应能力和运动技巧。
其次，我们将组织一些团队活动，培养孩子们的合作意识和团队精神。例如，我们将开展各种游戏比赛，如接力赛、橡皮球传递等。通过这些活动，孩子们能学会尊重他人、合作共赢，同时也能感受到团队的力量和快乐。
此外，我们还将组织一些创意体育活动，激发孩子们的想象力和创造力。例如，我们将举办舞蹈比赛、形体表演等活动，让孩子们能在自由发挥的同时，展示自己的才华和个性。这些活动不仅能提高孩子们的艺术素养，还能增强他们的自信心和表达能力。
最后，为了让孩子们更好地参与体育活动，我们还将组织一些家长亲子活动。这些活动将通过家长与孩子的互动，让孩子们更加热爱体育运动，培养他们的运动兴趣和习惯。同时，这也是家长与孩子们共同成长的宝贵时刻。
通过以上的活动计划，我们旨在让孩子们在快乐的氛围中体验运动的乐趣，培养他们的体质和团队合作精神，同时也希望能为孩子们的身心发展提供更多的机会和平台。我们期待着与孩子们一起度过愉快的体育时光，并希望家长朋友们能积极参与其中，共同为孩子们的成长努力！
谢谢大家！
XXX幼儿园体育教师
幼儿园体育活动计划书 篇二
尊敬的家长朋友们：
大家好！我是XXX幼儿园的体育教师，非常荣幸能为孩子们设计一系列有趣而富有挑战性的体育活动。体育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼孩子们的身体，还能促进孩子们的智力、社交和情感发展。为了激发孩子们对体育运动的兴趣，我制定了以下体育活动计划。
首先，我们将进行一系列的室内运动活动。例如，我们将组织孩子们参与瑜伽、健身操等活动，通过这些活动，孩子们能提高自己的灵活性、平衡能力和协调性。同时，我们还将举办室内运动比赛，如室内足球、室内篮球等，让孩子们在竞争中感受到运动的乐趣。
其次，我们将组织一些户外运动活动。例如，我们将前往公园进行户外活动，如跑步、追逐、攀爬等。通过这些活动，孩子们能享受大自然的美景，同时锻炼自己的体能和勇气。我们还会组织户外运动比赛，如接力赛、障碍赛等，让孩子们在比赛中展示自己的才华和勇气。
此外，我们还将组织一些传统体育游戏活动。例如，我们将进行跳绳游戏、踢毽子等活动，通过这些游戏，孩子们能锻炼自己的反应能力、协调性和团队合作精神。我们还将举办传统体育游戏比赛，如护蛋比赛、踢毽子比赛等，让孩子们在游戏中学习、成长。
最后，为了提高孩子们的体育素养和健康意识，我们还将组织一些健康教育活动。例如，我们将进行有关饮食健康、运动常识等的讲座，让孩子们了解到健康的重要性，并培养他们良好的生活习惯。
通过以上的活动计划，我们希望能激发孩子们对体育运动的兴趣，培养他们的体质和团队合作精神，同时也希望能为孩子们的身心发展提供更多的机会和平台。我们期待着与孩子们一起度过愉快的体育时光，并希望家长朋友们能积极参与其中，共同为孩子们的成长努力！
谢谢大家！
XXX幼儿园体育教师
幼儿园体育活动计划书 篇三
【#工作计划# 导语】体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。这篇关于《幼儿园体育活动计划书》的文章，是©为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
一.现状分析
1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。
2.户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。
3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。
4.幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。
二.小班幼儿年龄特点
1.学习按指令行动，生活自理能力增强。
2.行为明显受情绪支配。
3.对他人的情感反映敏感性增强。
4.动作协调性增强。
5.模仿性强
三.活动目标
1.培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。
2.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
3.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。
4.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识。
四.活动措施
1.活动场地小型、舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2.活动方式循序渐进
小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。
3.活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。
4.活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。
【篇二】
活动设计思路
我园的体育室内有一根拔河用的绳子，对这根又粗又长的绳子，幼儿一直很好奇，经常过去摸摸玩玩。中班幼儿是否可以玩粗绳，我一直在思考。考虑到本班幼儿基本都已掌握了立定跳远的动作要领，我决定选用粗大一点的绳子作为本次活动的主要教学用具，以“过河”游戏为主要活动形式，来发展中班幼儿的助跑跨跳能力。
活动准备
大绳子两根、小跳绳六根、20厘米高的障碍物一个。
活动目标
1．认知：通过游戏，使幼儿能够熟练掌握立定跳远的动作，初步掌握助跑跨跳的方法。
2．技能：通过活动，使每个幼儿能够根据自己的能力尝试用助跑跨跳的方式跳远。
3．情感：通过活动，使幼儿喜欢体育活动，不怕困难，具有敢于挑战自我的意识。
活动过程
(一)开始阶段：准备活动
教师带领幼儿边唱儿歌边做游戏
(儿歌《小蝌蚪变变变》：小蝌蚪，圆圆头，排着长队去游泳。小尾巴，摇摇摇，变成青蛙呱呱跳。)
(分析：用游戏的形式导入，不仅可以达到热身目的，而且还有利于调动幼儿的活动积极性。)
(二)基本阶段：学习助跑跨跳
【第一环节】跳小河
1．教师把两根大绳子比作小河，要求幼儿跳过小河：教师逐步调整两根绳子间的宽度来增加跳跃的难度。
(问题一)当我们用立定跳远的方法跳不过小河时，想一想还有没有其他的方法可以跳过去?(教师请个别幼儿尝试)
(问题二)这个小朋友是怎样跳过小河的?(教师引导幼儿发现助跑跨跳的方式)
2．教师示范并讲解动作要领。
(分析：本环节的目的在于通过巩固原已掌握的立定跳远动作，自然过渡到助跑跨跳动作的练习)
【第二环节】助跑跨跳过小河
教师在地上放置六根小跳绳，做成三条由窄逐渐变宽的小河，要求幼儿用助跑跨跳的方法跳跃过河。
(分析：这样设计的目的是为了照顾幼儿间能力的个体差异，以保护幼儿的活动积极性。)
(三)结束阶段：放松整理
1．游戏――青蛙戏水：让幼儿自由随意地在小河里游一游。
2．游戏――抬“大虫”：把大绳比作“大虫”，全体幼儿一起抬着“大虫”离开操场。
(分析：结束部分用游戏的形式让幼儿放松心情，消除疲劳。)
活动反思
本次教学活动的成功之处在于创设问题情景――“让小河逐渐变宽”来引出问题――用何种方法跨过小河?以此让幼儿自然从立定跳的动作过渡到助跑跨跳动作的学习。问题情景的创设有助于促使幼儿去发现本次活动的学习重点：助跑跨跳的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。
此外，在本次活动中，教师还根据幼儿运动能力的差异提出不同的活动目标和要求。在活动中教师用绳子摆放出不同宽度的小河，其实就是把活动的目标和要求分了三个不同的层面：第一组较窄的小河是为跳跃能力较弱的幼儿准备的，教师注意给这
教师将整个助跑跨跳动作的练习分成三组，而这三个不同难度层次的活动又具有递进关系；第一组是人人都应该完成的动作；第二组是次级目标，努力一下幼儿都应该达到，完成动作的幼儿因为实现了在原有基础上的提高而显得信心满满：第三组为富有挑战的极限目标，要求幼儿能够打破原有动作的约束而变得更加勇敢并富有创意。
从运动后的测试看，幼儿运动后的平均心率每分钟约在130～140次，练习密度为40％～45％，基本达到预设的认知目标和动作技能目标。从教学效果看，活动中的幼儿身心放松，情绪愉悦，不怕困难。
