染雾初中历史培优补差计划 篇一
初中历史培优补差计划的重要性及实施方案
初中历史培优补差计划是一项旨在提高学生历史学科能力的重要举措。历史作为一门重要的人文学科，对于学生的思维能力、分析能力和综合能力的培养具有重要意义。然而，由于学生个体差异和学校教学资源分配不均等原因，一些学生在历史学科上存在着差距。因此，开展初中历史培优补差计划，对于提高学生历史学科能力、促进学生全面发展具有重要意义。
首先，初中历史培优补差计划有助于提高学生的历史学科能力。通过系统的学习和培训，学生可以全面了解历史知识，掌握历史的基本概念、事件和人物。同时，学生可以通过解读历史文献、分析历史事件和演变过程，培养自己的思维能力和分析能力。这样，学生可以更好地理解历史的发展规律，提高自己的历史素养。
其次，初中历史培优补差计划有助于促进学生的全面发展。历史作为一门综合性的学科，不仅仅关乎历史知识的学习，更重要的是培养学生的综合能力。通过学习历史，学生可以培养自己的观察力、思考力、判断力和表达能力。历史培优补差计划通过多种教学手段和方法，如互动式教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和综合素质。
最后，初中历史培优补差计划的实施方案需要根据学生的实际情况和需求进行制定。首先，要根据学生的学习情况进行分类，确定哪些学生需要培优，哪些学生需要补差。其次，要制定相应的教学计划和教学内容，根据学生的差异性进行个性化教学。同时，要注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助学生建立良好的学习习惯和学习意识。最后，要建立有效的评估机制，及时了解学生的学习进展，根据学生的反馈进行调整和改进。
综上所述，初中历史培优补差计划的实施对于提高学生历史学科能力、促进学生全面发展具有重要意义。通过合理的实施方案和有效的教学措施，可以帮助学生充分发挥自己的潜力，培养良好的历史学科能力和综合素质。这对于学生未来的学习和发展具有重要意义，也对于推动教育的均衡发展和提高教育质量具有积极的影响。
初中历史培优补差计划 篇二
初中历史培优补差计划的实施效果及对学生的影响
初中历史培优补差计划的实施效果直接关系到学生的学习成绩和个人发展。通过对初中历史培优补差计划的实施，学校和教师可以有效地帮助学生提高历史学科的学习成绩，提高学生的历史素养和综合能力。
首先，初中历史培优补差计划的实施可以帮助学生提高历史学科的学习成绩。通过有针对性的辅导和培训，学生可以更好地掌握历史知识和技巧，提高自己的答题能力和分析能力。同时，通过实施小组合作学习和课外拓展活动，学生可以加深对历史知识的理解和记忆，提高自己的学习兴趣和学习动力。这样，学生的历史学科成绩将会有明显的提高。
其次，初中历史培优补差计划的实施可以提高学生的历史素养和综合能力。历史作为一门人文学科，不仅仅关乎历史知识的学习，更重要的是培养学生的思维能力和综合素质。通过实施初中历史培优补差计划，学生可以培养自己的观察力、思考力、判断力和表达能力，提高自己的历史素养。同时，通过参与历史研究和历史文化活动，学生可以拓宽自己的历史视野，提高自己的综合能力。
最后，初中历史培优补差计划的实施对学生的个人发展具有积极的影响。通过参与初中历史培优补差计划，学生可以培养自己的学习方法和学习策略，建立良好的学习习惯和学习意识。同时，学生可以通过参与课外拓展活动和社团组织，培养自己的团队合作能力和领导能力，提高自己的综合素质。这对于学生未来的学习和发展具有重要意义，为他们的升学和就业打下坚实的基础。
综上所述，初中历史培优补差计划的实施对于提高学生历史学科能力、促进学生全面发展具有重要意义。通过合理的实施方案和有效的教学措施，可以帮助学生提高历史学科的学习成绩，提高学生的历史素养和综合能力。同时，初中历史培优补差计划的实施也对学生的个人发展具有积极的影响，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
初中历史培优补差计划 篇三
【#工作计划# 导语】下面是®为您整理的初中历史培优补差计划【三篇】，仅供大家查阅。
【第1篇】
一.指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。"帮学生一把，带他们一同上路"。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析
从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、"培优补差"工作措施
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持"好潜同桌"结为学习对子。即"兵教兵"。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认
6、转变教师的教学方法，在教学中，将"重视结果"的教学尽量转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
四、在培优补差中注意几点：
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
【第2篇】
为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的"补差"工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从"差"变"优"。
四、采取的措施：
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
【第3篇】
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成历史基本能力。
二、学生情况分析
(一)学困生情况
学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
(二)优等生情况
虽然学习情况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利。认为自己在班上属佼佼者，比较骄傲。有的学生认为自己应还有潜
力可挖，可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目标和学习动力，对自己要求较高。
三、工作目标
(一)转化后进生目标
1、培养学习兴趣和良好学习习惯。
2、指导学习方法，包括作业规范化和团体合作精神。
(二)培养优等生目标
加强思想教育，培养助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优。
四、工作措施
(一)转化后进生措施
1、解放思想,提高认识。帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况及时把功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普
遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
5、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
6、组织互助小组进行帮助。
7、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上;不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。
(二)培养优等生措施
1.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
2.对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
3.采用激励竞争机制，对优等生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在全班学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
4.充分了解优等生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。
