染雾教师结对帮扶工作计划范本 篇一
标题：提升教师专业能力的结对帮扶工作计划
一、背景介绍
教师结对帮扶是一种有效的教师专业成长方式，旨在通过优秀教师与初级教师之间的互动学习和指导，提升初级教师的教学水平和专业能力。本计划旨在制定一套系统的教师结对帮扶工作计划范本，以便更好地推广和实施教师结对帮扶工作。
二、目标设定
1.提高初级教师的教学水平和专业能力。
2.促进教师间的互动学习和交流。
3.增强教师的团队合作意识和责任感。
三、具体措施
1.确定结对帮扶的方式和形式。
a.结对帮扶可以通过线上或线下的形式进行，可以根据实际情况选择合适的方式。
b.结对帮扶的时间周期可以根据需要进行灵活调整，一般建议不少于一年。
2.明确结对帮扶的内容和目标。
a.帮扶目标可以根据初级教师的需求和实际情况确定，可以包括教学技巧、课堂管理、教育理念等方面。
b.帮扶内容可以包括教学观摩、教学指导、教学反思等。
3.建立帮扶团队。
a.帮扶团队由优秀教师和初级教师组成，可以根据实际情况确定团队成员。
b.帮扶团队需有明确的组织架构和工作分工，确保帮扶工作的顺利进行。
4.制定帮扶计划。
a.帮扶计划应包括具体的帮扶内容、时间安排和工作要求等，以确保帮扶工作的有序进行。
b.帮扶计划可以根据初级教师的需求和帮扶团队的专业特长进行个性化定制，以提高帮扶效果。
5.定期评估和总结。
a.定期评估帮扶工作的效果，及时发现问题并进行改进。
b.总结帮扶经验，形成工作经验和做法的分享，以便更好地推广和实施教师结对帮扶工作。
四、预期效果
通过教师结对帮扶工作的实施，预计能够提高初级教师的教学水平和专业能力，促进教师间的互动学习和交流，增强教师的团队合作意识和责任感。同时，预计能够推动学校教育教学质量的提升，为学生提供更好的教育服务。
教师结对帮扶工作计划范本 篇二
标题：构建学科教师结对帮扶机制的工作计划
一、背景介绍
学科教师结对帮扶工作是一种有效的学科教师专业成长方式，旨在通过学科教师之间的互动学习和指导，提升学科教师的教学水平和专业能力。本计划旨在制定一套系统的学科教师结对帮扶工作计划范本，以便更好地推广和实施学科教师结对帮扶工作。
二、目标设定
1.提高学科教师的学科教学水平和专业能力。
2.促进学科教师间的互动学习和交流。
3.推动学科教师的专业发展和学科建设。
三、具体措施
1.确定学科教师结对帮扶的方式和形式。
a.学科教师结对帮扶可以在学校内部进行，也可以跨学校进行。
b.学科教师结对帮扶可以通过线上或线下的形式进行，可以根据实际情况选择合适的方式。
2.明确学科教师结对帮扶的内容和目标。
a.帮扶目标可以根据学科教师的需求和学科发展的需要确定，可以包括教学内容、教学方法、教学资源等方面。
b.帮扶内容可以包括教学观摩、教学指导、教学资源共享等。
3.建立学科教师结对帮扶团队。
a.学科教师结对帮扶团队由学科教师组成，可以根据学科特点和实际情况确定团队成员。
b.学科教师结对帮扶团队需有明确的组织架构和工作分工，确保帮扶工作的顺利进行。
4.制定学科教师结对帮扶计划。
a.学科教师结对帮扶计划应包括具体的帮扶内容、时间安排和工作要求等，以确保帮扶工作的有序进行。
b.学科教师结对帮扶计划可以根据学科教师的需求和帮扶团队的专业特长进行个性化定制，以提高帮扶效果。
5.定期评估和总结。
a.定期评估学科教师结对帮扶工作的效果，及时发现问题并进行改进。
b.总结学科教师结对帮扶的经验和做法，形成学科教师结对帮扶的工作经验和做法的分享，以便更好地推广和实施学科教师结对帮扶工作。
四、预期效果
通过学科教师结对帮扶工作的实施，预计能够提高学科教师的学科教学水平和专业能力，促进学科教师间的互动学习和交流，推动学科教师的专业发展和学科建设。同时，预计能够提升学校学科教育教学质量，为学生成长提供更好的学科教育服务。
教师结对帮扶工作计划范本 篇三
【#工作计划# 导语】工作计划是提高工作效率的一个前提。我们企业的计划有年度计划、季度计划、月计划、周计划这些计划明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的计划，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于《教师结对帮扶工作计划范本》的文章，是©为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。
一、结对情况
语文组：指导教师—郑东洲新教师—李小霞杨乾莉数学组：指导教师—范昌玉新教师—谈太铖王文俊
教研组长语文思品组—赵云
数学科学组—吴弘立
二、活动内容和措施
我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶
开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。
3、对平时教育教学的帮扶
对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
二、指导新教师完成一定的任务：
1.主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。
2.积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。
3.认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4.经常进行教学反思，写随笔。
总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。
【篇二】
为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
教学成绩有待提高的教师确定为被帮扶对象。
二、帮扶形式：
采取"共同研究，集体帮助"的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标
1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责：
(一)指导教师职责
1.全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
2、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
5、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。
(二)被指导教师职责
1.明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)
3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
5.被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。
6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。
7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
【篇三】
一、帮扶对象：xx老师
对象分析：白老师是参加工作一年的特岗教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于白老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：
“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：
一年。
四、工作目标：
1、努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：
在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她的信息技术专业已有的经验，再让她的课堂“活”起来;课堂的语言艺术能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，尽快成长为有经验的教师。
1、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2、每学期上一节校内公开课。
3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
六、帮扶措施：
1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与教师进行交流，
3、听课：我和白老师建立一个不定期的互相听课的制度。白老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听白老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。
4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让白老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
5、课后反思：要求白老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
