染雾小学贫困生帮扶工作计划书范本 篇一
标题：关爱成长，助力未来——小学贫困生帮扶工作计划书范本
一、背景介绍
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但仍存在着一定的教育差距。贫困生因为家庭经济条件的限制，面临着较大的学习困境。为了帮助这些贫困生更好地完成学业，提高他们的学习成绩和人生发展机会，我们制定了以下小学贫困生帮扶工作计划。
二、目标与措施
1. 目标：
a. 提高贫困生的学习成绩：通过提供学习资源、辅导和培训等方式，帮助贫困生提高学习成绩，增强他们的学习能力。
b. 培养贫困生的综合素质：通过开展丰富多样的课外活动，培养贫困生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
c. 增强贫困生的自信心和自我管理能力：通过心理辅导、培养社交能力等方式，提升贫困生的自信心和自我管理能力，帮助他们更好地面对学习和生活中的困难。
2. 措施：
a. 提供学习资源：为贫困生提供教材、课外书籍、学习工具等学习资源，确保他们有充足的学习材料和条件。
b. 组织辅导和培训：组织志愿者和教师进行学科辅导和学习方法培训，帮助贫困生提高学习效果和学习能力。
c. 开展课外活动：组织丰富多样的课外活动，如体育比赛、艺术表演等，培养贫困生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
d. 提供心理辅导：为贫困生提供心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的困扰，增强他们的自信心和心理健康。
e. 培养社交能力：组织社交活动，让贫困生有机会与其他学生交流和合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。
三、预期成果
通过以上措施，我们预期将实现以下成果：
1. 贫困生的学习成绩明显提升，进一步缩小与其他学生之间的差距。
2. 贫困生的综合素质得到了提升，他们的兴趣爱好得到了培养和发展。
3. 贫困生的自信心和自我管理能力得到了增强，他们能够更好地面对学习和生活中的困难。
4. 贫困生在社交能力和团队合作精神方面有所提升，他们能够更好地与他人交流和合作。
四、实施计划
1. 学校将成立专门的小组负责贫困生帮扶工作，组织相关活动和资源的分发。
2. 招募志愿者和教师参与帮扶工作，提供学科辅导和心理辅导。
3. 定期组织课外活动，如运动会、艺术表演等，培养贫困生的兴趣爱好。
4. 与社区、企业等合作，争取更多的资源和支持，为贫困生提供更多的帮助。
5. 定期评估工作效果，根据实际情况进行调整和改进。
小学贫困生帮扶工作计划书范本 篇二
标题：携手共进，助力未来——小学贫困生帮扶工作计划书范本
一、背景介绍
教育是解决贫困问题的有效途径之一。为了帮助小学贫困生更好地完成学业，提高他们的学习成绩和人生发展机会，我们制定了以下小学贫困生帮扶工作计划。
二、目标与措施
1. 目标：
a. 提高贫困生的学习成绩：通过提供学习资源、辅导和培训等方式，帮助贫困生提高学习成绩，增强他们的学习能力。
b. 培养贫困生的综合素质：通过开展丰富多样的课外活动，培养贫困生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
c. 增强贫困生的自信心和自我管理能力：通过心理辅导、培养社交能力等方式，提升贫困生的自信心和自我管理能力，帮助他们更好地面对学习和生活中的困难。
2. 措施：
a. 提供学习资源：为贫困生提供教材、课外书籍、学习工具等学习资源，确保他们有充足的学习材料和条件。
b. 组织辅导和培训：组织志愿者和教师进行学科辅导和学习方法培训，帮助贫困生提高学习效果和学习能力。
c. 开展课外活动：组织丰富多样的课外活动，如实地考察、科学实验等，培养贫困生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
d. 提供心理辅导：为贫困生提供心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的困扰，增强他们的自信心和心理健康。
e. 培养社交能力：组织社交活动，让贫困生有机会与其他学生交流和合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。
三、预期成果
通过以上措施，我们预期将实现以下成果：
1. 贫困生的学习成绩明显提升，进一步缩小与其他学生之间的差距。
2. 贫困生的综合素质得到了提升，他们的兴趣爱好得到了培养和发展。
3. 贫困生的自信心和自我管理能力得到了增强，他们能够更好地面对学习和生活中的困难。
4. 贫困生在社交能力和团队合作精神方面有所提升，他们能够更好地与他人交流和合作。
四、实施计划
1. 学校将成立帮扶工作小组，负责统筹和组织贫困生帮扶工作。
2. 招募志愿者和教师参与帮扶工作，提供学科辅导和心理辅导。
3. 开展丰富多样的课外活动，如科技创新、艺术表演等，培养贫困生的兴趣爱好。
4. 与社会各界合作，争取更多的资源和支持，为贫困生提供更多的帮助。
5. 定期评估工作效果，根据实际情况进行调整和改进。
通过以上工作计划，我们相信可以为贫困生提供更好的学习和发展机会，帮助他们实现自身价值，共同促进教育公平和社会进步。
小学贫困生帮扶工作计划书范本 篇三
为了一年级（2）班贫困学生沙浩宇同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。
一、指导思想：
为贯彻党的十x大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施：
强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动。在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶沙浩宇同学。
三、帮扶方式
1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;
2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3、以沙浩宇科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容
1、思想上解惑
鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找沙浩宇谈心。
2、生活上资助
贫困生沙浩宇平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给沙浩宇购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
为了避免沙浩宇由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为沙浩宇未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
小学贫困生帮扶工作计划书范本 篇四
本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因
教师是学生的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。
因此我对学生的奖励可分为四种：(1)发表扬信(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。
五、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。
六、自定目标，超越自我
让学生给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝招。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
