染雾小学三年级英语复习计划 篇一
在小学三年级，英语学习变得更加有趣和有挑战性。为了帮助孩子们更好地复习和巩固他们所学的知识，制定一个有效的复习计划非常重要。下面是一个小学三年级英语复习计划的建议，帮助孩子们在学习中取得更好的成绩。
第一周：复习字母和发音
在第一周，重点复习字母和发音。可以使用卡片或者拼图来帮助孩子们记忆字母和它们的发音。可以通过游戏和歌曲的形式来巩固这些知识。
第二周：复习基本的问候语和日常用语
在第二周，复习一些基本的问候语和日常用语。通过角色扮演和对话的方式，让孩子们练习这些句子的使用。可以通过与同学或家人的交流来巩固这些知识。
第三周：复习数字和计数
在第三周，重点复习数字和计数。可以使用游戏和练习册来帮助孩子们学习和巩固数字和计数的知识。可以通过数数物品或者玩具来让孩子们实践计数的技能。
第四周：复习颜色和形状
在第四周，复习一些基本的颜色和形状。可以使用图片和游戏来帮助孩子们学习和记忆颜色和形状的名称。可以通过找出周围环境中的颜色和形状来巩固这些知识。
第五周：复习家庭成员和身体部位
在第五周，复习一些基本的家庭成员和身体部位的名称。可以通过图片和歌曲来帮助孩子们学习这些词汇。可以通过描述家庭成员和身体部位的特征来巩固这些知识。
第六周：复习动物和食物
在第六周，复习一些基本的动物和食物的名称。可以使用图片和练习册来帮助孩子们学习和记忆这些词汇。可以通过让孩子们描述动物和食物的特征来巩固这些知识。
以上是一个小学三年级英语复习计划的建议。根据孩子们的实际情况，可以适当调整计划中的内容和时间安排。同时，鼓励孩子们多进行口语练习，提高他们的听力和口语能力。希望这个复习计划能够帮助孩子们更好地学习和掌握英语知识。
小学三年级英语复习计划 篇二
小学三年级英语学习是孩子们英语学习的重要阶段，建立一个合理的复习计划可以帮助他们更好地掌握所学的知识。下面是一个小学三年级英语复习计划的建议，帮助孩子们提高英语水平。
第一周：复习字母和发音
在第一周，复习字母和发音是非常重要的。可以使用字母卡片或者拼图来帮助孩子们记忆字母和它们的发音。可以通过听写和朗读的方式来巩固这些知识。
第二周：复习基本的问候语和日常用语
在第二周，复习一些基本的问候语和日常用语。可以通过角色扮演和对话的方式，让孩子们练习这些句子的使用。可以通过与同学或家人的交流来巩固这些知识。
第三周：复习数字和计数
在第三周，重点复习数字和计数。可以使用游戏和练习册来帮助孩子们学习和巩固数字和计数的知识。可以通过数数物品或者玩具来让孩子们实践计数的技能。
第四周：复习颜色和形状
在第四周，复习一些基本的颜色和形状。可以使用图片和游戏来帮助孩子们学习和记忆颜色和形状的名称。可以通过找出周围环境中的颜色和形状来巩固这些知识。
第五周：复习家庭成员和身体部位
在第五周，复习一些基本的家庭成员和身体部位的名称。可以通过图片和歌曲来帮助孩子们学习这些词汇。可以通过描述家庭成员和身体部位的特征来巩固这些知识。
第六周：复习动物和食物
在第六周，复习一些基本的动物和食物的名称。可以使用图片和练习册来帮助孩子们学习和记忆这些词汇。可以通过让孩子们描述动物和食物的特征来巩固这些知识。
以上是一个小学三年级英语复习计划的建议。根据孩子们的实际情况，可以适当调整计划中的内容和时间安排。同时，鼓励孩子们多进行口语练习，提高他们的听力和口语能力。希望这个复习计划能够帮助孩子们更好地学习和掌握英语知识。
小学三年级英语复习计划 篇三
【#小学英语# 导语】海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。以下是©为大家整理的《小学三年级英语复习计划【三篇】》 供您查阅。
【第一篇】
一．学情分析：
大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习内容：
1、单词
能够听说读写各单元重点单词。
2、句型
能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。
3、课文
学生能够正确、流利地认读课文。
4、语法
掌握本册所涉及的语法知识。如b、d、o等字母在单词中的发音，名称变复数等。
三、复习具体措施：
1、逐个单元复习，结合练习进行。
1)、单词的复习
A按复习课词汇表复习单词。
B按词性归类复习单词。
2)、句型的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3）、课文的复习
熟练、流利、有感情地朗读课文。
2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。
3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4、在复习过程中要注重培优辅差工作，充分利用学生资源，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
6、与家长建立密切的联系。在复习阶段，和学困生的家长保持联系，及时向家长反映学生的学习情况，与家长合力提高学生成绩。
【第二篇】
大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习内容：
1、单词
能够听说读写各单元重点单词。
2、句型
能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。
3、课文
学生能够正确、流利地认读课文。
4、语法
掌握本册所涉及的语法知识。如b、d、o等字母在单词中的发音，名称变复数等。
三、复习具体措施：
1、逐个单元复习，结合练习进行。
1）、单词的复习
A按复习课词汇表复习单词。
B按词性归类复习单词。
2）、句型的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3）、课文的复习
熟练、流利、有感情地朗读课文。
2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。
3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4、在复习过程中要注重培优辅差工作，充分利用学生资源，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
6、与家长建立密切的联系。在复习阶段，和学困生的家长保持联系，及时向家长反映学生的学习情况，与家长合力提高学生成绩。
【第三篇】
1.单词、词组尽可能让每个学生过关。
2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3.加强听力、口头和笔头练习。
4.每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。
从unit1到unit5，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
(一)、音标。
独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
(二)、时态。
对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。
1.一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：sheusuallygoestoschoolonfoot
2.现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be动词ing形式.
3.一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。规律：begoingtodo,willdo.标志性的单词：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextsunday如：mrbrownisgoingtovisithongkongtomorrow.
4.一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday,lastmonday,before,ago,thedaybeforeyesterday规律：
(1)一般情况动词后面加ed;如：worked,cleaned,washed,
(2)以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived,moved,loved
(3)以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed;如：study–studied,carry—carried
(4)重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stoppedshop—shopped
skip---skipped
(5)特殊变化：见不规则动词表。
(三)、介词。
英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
(四)、阅读。
进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。
(五)、听力。
听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。
(六)、口语话题。
小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文(写人物、写生日、描写季节等等)，让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。
