染雾高三英语教研组工作计划 篇一
在高三英语教研组工作计划中，我们将致力于提高学生的英语听说读写能力，帮助他们在高考中取得优异成绩。为了实现这一目标，我们制定了以下工作计划。
一、制定教学目标
我们将根据高考要求和学生的实际情况，制定明确的教学目标。我们将注重培养学生的语言综合运用能力，提高他们的听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。我们将以高考试卷为基准，进行有针对性的教学。
二、制定教学计划
我们将制定详细的教学计划，包括每周的教学内容和进度安排。我们将根据学生的学习进度进行灵活调整，确保每个学生都能够顺利跟上教学进度。
三、提供专业培训
我们将组织教师参加专业培训，提升他们的教学能力。我们将邀请专家学者进行教学讲座，分享最新的教学理念和方法。我们还将组织教师互相交流，共同研究教学问题，提高教学水平。
四、利用多种教学资源
我们将充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体设备和网络资源。我们将选择适合学生的教材，使用多媒体设备进行教学，利用网络资源进行在线学习和练习。我们还将鼓励学生积极参与课外英语活动，拓宽他们的英语视野。
五、进行定期评估
我们将定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步。我们将根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
六、家校合作
我们将积极与家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。我们将鼓励家长积极参与学生的学习，提供必要的支持和帮助。我们将定期与家长进行面谈，共同探讨学生的学习计划和目标。
通过以上的工作计划，我们相信可以提高学生的英语学习效果，帮助他们在高考中取得优异成绩。
高三英语教研组工作计划 篇二
高三英语教研组工作计划是为了更好地指导高三学生的英语学习，提高他们的英语能力和应对高考的能力。以下是我们的工作计划。
一、制定教学大纲
我们将制定高三英语教学大纲，明确教学目标和内容。我们将根据高考的要求和学生的实际情况，确定学习重点和难点，合理安排教学进度，确保教学内容的系统性和完整性。
二、制定教学计划
我们将根据教学大纲，制定详细的教学计划。我们将明确每篇课文的教学目标和教学重点，设计合适的教学方法和教学活动。我们将注重培养学生的语言运用能力，提高他们的听说读写能力。
三、提供个性化辅导
我们将根据学生的实际情况，提供个性化的辅导。我们将根据学生的学习能力和学习进度，制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习难题，提高学习效果。
四、组织模拟考试
我们将定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和要求。我们将根据模拟考试的结果，及时反馈给学生和家长，提供针对性的学习建议和指导。
五、提供学习资源
我们将提供丰富的学习资源，包括教材、习题、参考书和网络资源。我们将鼓励学生积极利用这些资源，进行自主学习和巩固练习。我们还将组织学生参加英语角、辩论赛等英语活动，提高他们的英语实际运用能力。
六、加强团队合作
我们将加强教师之间的团队合作，共同研究教学问题，分享教学经验。我们将定期组织教研活动，进行教学观摩和教学研讨，提高教师的教学水平和教学质量。
通过以上的工作计划，我们相信可以提高学生的英语能力和高考成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
高三英语教研组工作计划 篇三
高三英语教研组工作计划
在高三的英语教研组需要根据学生的内容写好相关的工作计划，那么相关的工作计划内容应该怎么写呢？下面是小编分享给大家的高三英语教研组工作计划，希望对大家有帮助。
为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下：
一、基本情况：
高20xx届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。
二、指导思想和要求：
面向20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的.命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施
1、明确方向
面对2015年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:
(1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;
(2) 语言必须适合具体的交际行为;
(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;
(4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。
2、具体措施
按照四种课型有针对性地进行复习：
A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。
C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
D.讲评课。
讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为20x年9月11日-20x年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20x年12月1日-20x年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约20x年4月20日-20x年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为20x年6月1日-20xx年6月12日。
五、复习资料的选用
1. 教材 Book1-7。
2. 考纲大纲
3. 复习资料，《三维设计》
4. 试题选用
①天府大联考;②成都市0诊，1诊，2诊，3诊;③资阳市一模，二模，三模;④各位任课教师每人编制三套试题;⑤相邻市县试题选用。
六、一些固定工作安排
(1)每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。
(3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况。
七、导学进度：
根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。
从4月16日—5月26日，每周考评两套题(具体安排另附行事历) 5. 再度回归教材安排
5月27日—6月4日，教材再度回归
注意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中;
2. 星期六、星期天没有单独列出; 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中;
4. 月考为每月的7. 8日;
5. 这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。
