染雾五年级语文培优辅差辅导工作计划 篇一
随着教育的进步和竞争的加剧，对于学生的语文能力要求也越来越高。为了帮助五年级学生提高语文水平，我们制定了以下的培优辅差辅导工作计划。
一、培优计划
1. 确定目标：针对五年级语文课程标准，明确培优学生需要达到的目标，包括阅读理解能力、写作能力、词汇量等方面的提高。
2. 制定教学计划：根据学生的实际情况和学校教材，制定具体的教学计划，包括每周的学习内容、教学方法和评估方式等。
3. 个性化辅导：针对每个培优学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。可以通过小组讨论、个别指导等方式进行。
4. 阅读推广：鼓励培优学生积极参与阅读活动，推广优秀的中外文学作品，提高他们的阅读水平和阅读理解能力。
二、辅差计划
1. 诊断差异：通过课堂观察、作业批改等方式，准确诊断出五年级学生在语文学习中的差异，包括阅读、写作、拼音等方面。
2. 制定个别辅导方案：根据差异诊断结果，制定个别化的辅导方案，包括针对性的练习、补充材料、辅导课程等。
3. 强化训练：加强对差生的训练，通过大量的实践、模拟考试等方式，提高他们的学习兴趣和学习动力，帮助他们逐步迎头赶上。
三、家校合作
1. 家长会：定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，与家长共同讨论学生的学习问题和解决方案。
2. 家庭作业：合理布置家庭作业，鼓励家长与孩子共同完成，提高家长对孩子学习的关注度。
3. 家访活动：定期进行家访活动，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，与家长进行交流，共同为学生的学习提供支持和帮助。
通过以上的培优辅差辅导工作计划，我们希望能够全面提高五年级学生的语文水平，让每个学生都能够取得进步和成绩。同时，也希望通过家校合作，让学生在学校和家庭两个环境中得到支持和帮助，实现综合素质的提升。
五年级语文培优辅差辅导工作计划 篇二
随着教育的发展和学生竞争的加剧，对于五年级学生的语文能力要求也越来越高。为了帮助学生提高语文水平，我们制定了以下的培优辅差辅导工作计划。
一、培优计划
1. 设立目标：根据五年级语文课程标准和学校要求，明确培优学生需要达到的目标，包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等方面的提高。
2. 制定教学计划：根据学生的实际情况和学校教材，制定具体的教学计划，包括每周的学习内容、教学方法和评估方式等。
3. 激发兴趣：通过多样化的教学活动和案例分析，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
4. 拓展学习：引导培优学生积极拓展学习，参加语文竞赛、阅读活动等，提高他们的语文素养和综合能力。
二、辅差计划
1. 诊断差异：通过课堂观察、作业批改等方式，准确诊断出五年级学生在语文学习中的差异，包括阅读、写作、拼音等方面。
2. 制定个别辅导方案：根据差异诊断结果，制定个别化的辅导方案，包括针对性的练习、补充材料、辅导课程等。
3. 强化训练：加强对差生的训练，通过大量的实践、模拟考试等方式，提高他们的学习兴趣和学习动力，帮助他们逐步迎头赶上。
三、家校合作
1. 家长会：定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，与家长共同讨论学生的学习问题和解决方案。
2. 家庭作业：合理布置家庭作业，鼓励家长与孩子共同完成，提高家长对孩子学习的关注度。
3. 家访活动：定期进行家访活动，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，与家长进行交流，共同为学生的学习提供支持和帮助。
通过以上的培优辅差辅导工作计划，我们希望能够全面提高五年级学生的语文水平，让每个学生都能够取得进步和成绩。同时，也希望通过家校合作，让学生在学校和家庭两个环境中得到支持和帮助，实现综合素质的提升。
五年级语文培优辅差辅导工作计划 篇三
五年级语文培优辅差辅导工作计划
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。下面的是小编分享的与五年级语文培优辅差辅导工作计划有关的文章，欢迎继续访问应
篇一：
一、辅导思想
为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的`道路。
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来!
篇二：
一、学生情况分析：
根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占55%，学困生占30%。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。
辅导对象：李凡罗虎胡忠余张鹏朱磊赵立杰赵杰阮海梅赵龙程正龙
二、辅导目标：
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
三、辅导措施：
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
