染雾数学名师工作室学期工作计划 篇一
在数学名师工作室的学期工作计划中，我们将致力于提高学生的数学素养和解题能力。通过有针对性的教学方法和多样化的教学资源，我们将帮助学生建立坚实的数学基础，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。以下是我们的具体计划：
1. 设计精准的教学方案
我们将根据学生的不同学习水平和学科需求，制定个性化的教学方案。我们将结合国家课程标准和学生的实际情况，设计教学内容和教学活动，确保每个学生都能够得到有效的学习指导。
2. 提供高质量的教学资源
我们将收集和整理丰富多样的教学资源，包括教材、习题、试卷等。这些资源将有助于学生巩固所学知识，拓宽数学思维，提高解题能力。同时，我们也将鼓励学生积极参与数学竞赛和活动，提供相关的参考资料和指导。
3. 引导学生独立学习
我们将培养学生的自主学习能力，通过教授解题方法和技巧，引导学生独立思考和解决问题。我们将提供一对一辅导和小组讨论，帮助学生克服困难和障碍，激发他们的学习兴趣。
4. 进行定期的测评和反馈
我们将定期组织测试和考试，评估学生的学习成果和进步情况。同时，我们将及时给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们发现问题并加以改进。我们也鼓励学生彼此之间进行学习成果的分享和交流，促进他们相互学习和促进进步。
5. 开展家校合作
我们将与家长密切合作，共同关注学生的学习情况和成绩表现。我们将定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和问题，共同制定学习计划和解决方案。我们也将邀请家长参加数学讲座和研讨会，提供家庭学习指导和支持。
通过以上的工作计划，我们相信学生们将能够在数学学科中取得更大的进步。我们将以专业的态度和热情的服务，为学生提供优质的数学教育，帮助他们培养数学兴趣，掌握数学知识，成为具有创新精神和解决问题能力的数学人才。
数学名师工作室学期工作计划 篇二
在数学名师工作室的学期工作计划中，我们将着重培养学生的数学思维和创新能力。通过激发学生的兴趣，提供多样化的学习机会和挑战，我们将帮助学生发展独立思考和解决问题的能力。以下是我们的具体计划：
1. 开展数学思维训练
我们将通过有趣的数学问题和挑战，激发学生的数学思维和创新能力。我们将引导学生运用数学知识和方法，分析和解决实际问题。我们也将组织数学游戏和数学建模活动，培养学生的合作精神和团队合作能力。
2. 探索数学应用领域
我们将帮助学生了解数学在各个领域的应用，如科学、工程、经济等。我们将邀请专业人士来讲述数学在实际工作中的应用案例，并组织实地考察和参观，让学生亲身体验数学知识的实际运用。
3. 培养数学交流和表达能力
我们将引导学生进行数学讨论和交流，让他们学会用数学语言和符号表达自己的观点和思考。我们将组织数学演讲和辩论比赛，培养学生的演讲和辩证能力。我们也鼓励学生参加数学竞赛和科技创新活动，展示自己的才华和成果。
4. 提供个性化的学习指导
我们将根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习指导。我们将进行学习能力和兴趣的评估，为学生制定适合他们的学习计划和目标。我们也将提供一对一辅导和小组讨论，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
5. 建立良好的学习氛围
我们将营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习和合作。我们将组织数学讲座和研讨会，邀请数学专家和学者分享最新的数学理论和研究成果。我们也将鼓励学生参加数学社团和俱乐部，拓宽数学视野，培养数学兴趣。
通过以上的工作计划，我们相信学生们将能够在数学学科中取得更大的进步。我们将以激情和耐心，为学生提供优质的数学教育，帮助他们充分发展自己的数学潜能，成为具有创新和解决问题能力的数学人才。
数学名师工作室学期工作计划 篇三
数学名师工作室学期工作计划
本名师工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥名师工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿.欢迎阅读这篇关于数学名师工作室学期工作计划的文章，更多精彩内容还在工作计划栏目等你哦!
篇一：
《一课研究) 是对课的研究。其中的每一次活动都是围绕小学数学“两步计算式题” 领域的一节课(或两三节相关的课) 进行多视角系统研究而形成。研究的内容主要根据老师的课堂教学实践与理论水平提高的需要来确定。主要维度如下。
1. 数学知识维度。数学老师要上好一节课，就应该比学生有更多关于这节课的数学知识，即“上位数学知识”。它是指超越了小学数学一节课的内容， 在初中、高中(或中等师范学校) 以及大学数学中出现的相关数学知识。很显然，没有上位数学知识是无法上好一节课的，但只有上位的数学知识也远远不够，还必须能够从中获得教学的启示。也就是说， 要把围绕一节课的上位数学知识与小学数学紧密结合，指导小学数学教学。这一维度的研究主要解决老师在知识上的“一桶水” 问题。
2. 课程标准维度。从理论上说，一个老师有了数学知识以后， 首先要关注的就是课程标准。这是因为数学课程标准是一个规定了数学学科的课程性质、目标、内容和实施建议的教学指导性文件。对一节课展开研究应该从最高的纲领性文件入手，明确这节课的目标定位。丛书中所涉及的每一节课，其作者都查阅了自20 世纪初到现在的一百多年中所有的数学课程标准(或教学大纲)，从标准的视角，展现出一节课的历史沿革过程并从中获得启示。
3.教材比较维度。数学教材为学生学习一节课的内容提供了基本线索和知识结构, 它是重要的数学课程资源。丛书对一节课的教材从多个角度进行比较研究。从时间的角度看，进行了纵向与横向比较研究。纵向比较研究是对不同时期出版的教材进行比较，特别是对同一个出版社或同一个主编不同时期编写的教材进行多角度比较，从历史的沿革中感悟一节课不同时期的编写特点;横向比较研究是对同一时期出版的多种不同版本教材进行比较。从地域的角度看，进行了中国大陆与港、澳、台教材的比较，以及国内外教材的比较。教材比较研究可以为上这节课的老师开阔视野，帮助找到更多有价值的课程资源。丛书的每一本不但在正文中对教材进行了比较，而且还在附录中完整呈现了多个版本的教材，供读者进一步研究参考。
4.学生起点维度。学生是学习的主体，要进行一节课的教学，自然要研究学生的起点。丛书不仅阐述了如何了解学生起点的方法，而且还围绕一节课的学习，对学生起点情况进行分析与研究，以便更好地进行教学设计。
5.教学设计维度。有了上述五个维度的研究后，我们就可以进入教学设计的研究维度。丛书首先对一节课的教学设计进行综述，就是把散见在多种重要杂志和专著上的教学设计成果进行整理(比如，查阅《小学数学教师》《小学教学》等刊物自创刊以来的全部内容)，明确这节课迄今为止的所有研
6.课堂教学维度。有了教学设计就可以进入课堂教学研究。这一维度主要是对一节课进行课堂教学的观察与评价，具体阐述了如何从多个角度了解教师与学生的情况，如何对教师的教与学生的学进行观察与评价。
7.课后评价维度。课后评价维度是指在学生学习了一节课以后，对学生的学习情况进行了解与评价。丛书主要从情感态度与“四基” (基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验) 内容两大方面，对学生进行测查评价，包括如何进行课后测查与访谈，学生容易掌握的内容和容易出错的地方的调查与研究，等等。
篇二:
新学期开始了，我们工作室也已拉开工作的帷幕。作为一个刚刚起步有待腾飞的工作室，我们既有许多的憧憬，也有许多的期待，当然，也面临许多的困难。如何在“汝南三小名师工作室”取得初步成功和形成了一些经验的基础上继续开展我们的工作，继续为各位老师服务，使工作室成员有扎扎实实的收获和进步，确实是摆在我们面前的一项艰巨的工作。为使新学期的工作扎实有序地开展，为促进工作室成员在新学期开始就以高昂的姿态和饱满的热情投入工作室工作，也为了我们工作室成员“充实自我，完善自我，发展自我，展现自我”的期望，我们特制定本学期工作计划如下：
一、工作目标
1.以研课、磨课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点;
2.以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力;
3.以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用;
4.以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参加各校教学评奖活动;
5.以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建好工作室网络教研平台。
二、工作内容及措施
1.聚焦课堂教学，塑造个性特质。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。工作室本学期的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的`课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。
2.开展教学研究，提升科研水平。
“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。名师工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。
课题研究方面，本学期要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。工作室将围绕《小学语文合作探究式教学模式》、《批注式阅读学习模式》、《小学生生活化作文研究》等三项课题，深入开展研究，计划于寒假期间进行课题研究成果汇报会。
3.做好帮扶引领，追求辐射效应。
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长;另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学期，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4.搭建交流平台，共享教育智慧。
建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助薛城教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。本学期我们将合理增设栏目，不断充实和更新博客的内容，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5.考察学习观摩，借势给力成长。
本名师工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥名师工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与区内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。
6.用读书丰盈自我。工作室订三份杂志《小学语文教学参考》、《小学语文教师》、《小学语文教学》，每个成员要定期到阅览室借阅教育专著，让阅读成为自己的习惯。
7.以“观课、听课、评课”来提升自己，学会取他人之长，补己之短。积极探索教学工作新思路，结合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的问题，主动想办法解决，坚持写教学反思，积极撰写论文。
8.每位学员每学年制定切实可行的发展计划，学年末开展阶段性总结反思活动，上交年度工作总结，进行自评，并接受工作室的综合考核。
三、计划开展的活动
九月：
1、召开名师工作室会议，宣读名师工作室工作计划，确立论坛教研主题，并组织研讨。
十月：
1、确立论坛教研主题，并组织研讨。
2 、进行送教下乡活动。
十一月：
1、组织开展名师读书沙龙活动。
2、确立论坛教研主题，并组织研讨。
十二月：
1、召开“工作室”总结会议，对名师活动情况进行详细总结。
2、名师工作室成员个人工作总结。
3、资料汇集，展示活动成果，分享成功的经验，改进存在的问题。
20xx年x月
