骨干教师帮扶工作计划(通用4篇)

骨干教师帮扶工作计划 篇一：提升教学质量，促进学生发展

随着教育事业的发展，骨干教师帮扶工作逐渐受到重视。作为学校的中坚力量，骨干教师承担着培养学生成长成才的重要任务。为了提高教学质量，促进学生全面发展，我制定了以下骨干教师帮扶工作计划。

首先，我将积极与其他教师进行交流和合作。通过与其他骨干教师的互动交流，我能够学习到更多的教学经验和方法。同时，我也将主动分享自己的教学经验和方法，与其他教师共同探讨和解决教学中的难题。通过这种合作和交流，我相信我们能够共同提高教学水平，为学生提供更好的教育。

其次，我将针对每个学生的特点，制定个性化的教育方案。每个学生都有自己的特点和需求，作为骨干教师，我将细致观察每个学生的学习情况和问题，并与他们进行深入沟通。我将根据每个学生的实际情况，制定个性化的教育方案，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

第三，我将注重培养学生的综合素质。除了学习成绩，学生的综合素质也是非常重要的。作为骨干教师，我将注重培养学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感。我将通过组织各类实践活动和课外辅导等方式，培养学生的综合素质，使他们在今后的学习和工作中能够更好地发挥自己的优势。

第四，我将关注学生的心理健康。在学习过程中，学生可能会面临各种各样的心理问题，如压力过大、自卑等。作为骨干教师，我将关注学生的心理健康，并及时采取措施帮助他们解决问题。我将通过与学生的沟通和心理辅导等方式，帮助他们建立正确的人生观和价值观，增强自信心，克服困难。

最后，我将持续不断地提升自己的教学能力。作为骨干教师，我深知自己的责任和使命。我将不断学习和研究教育教学理论，不断提高自己的教学水平。我将积极参加各类教师培训和学术交流活动，与其他优秀教师共同学习进步。通过不断提升自己的教学能力，我相信我能够更好地履行自己的教育使命，为学生提供更好的教育。

以上就是我的骨干教师帮扶工作计划。我将以积极的态度和饱满的热情投入到教育教学工作中，努力提高教学质量，促进学生全面发展。相信通过我的努力，学生们的未来将更加美好。

骨干教师帮扶工作计划 篇三

　　作为一名市级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的带头作用。为此我与学校教师范秀波结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长!

　　在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

　　一、明确目的，提出要求，制定计划，开展扎实有效的活动。

　　二、统一思想，提高认识，利用课余时间互相研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

　　三、具体措施：

　　1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。

　　2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。

　　3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

　　四、指导完成一定的任务：

　　1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

　　2、积极参与集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

　　3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

　　4、经常总结教学，写好教学反思和随笔，积极撰写论文。

　　总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!

骨干教师帮扶工作计划 篇四

　　为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

　　一、帮扶对象：金福实老师

　　对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

　　二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

　　三、帮扶期限：一年。

　　四、工作目标

　　1.努力克服教育教学中的低效行为。

　　2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

　　3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

　　五、一年发展目标：

　　在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过一年的'努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

　　1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

　　2.每学期上一节校内公开课。

　　3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

　　4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

　　5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

　　六、帮扶措施：

　　1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

　　2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

　　3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

　　4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

　　5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

　　总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。