染雾小学语文教师研修工作计划 篇一
为了提高小学语文教师的教学水平和专业素养，促进教师的个人发展和成长，制定了以下小学语文教师研修工作计划。
一、研修目标
1. 提高教师的语文教学能力，使其具备科学的教学方法和策略。
2. 增强教师的专业素养，提高语文教育的质量和效果。
3. 加强教师的教育教学理论知识和实践经验，培养教师的创新意识和能力。
二、研修内容
1. 教学方法和策略的研修
通过参加培训班、研讨会等形式，学习和了解最新的教学方法和策略，如启发式教学、情景教学等，掌握运用这些方法和策略进行语文教学的技巧。
2. 教育教学理论知识的研修
通过阅读专业书籍、参与教研活动等方式，学习和了解教育教学理论知识，如教育心理学、教育评价等，提高教师的理论素养，为语文教学提供理论支持。
3. 实践经验的交流分享
组织教师进行实践经验的交流分享，通过教学案例的分析和讨论，相互借鉴和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
三、研修方法
1. 参加培训班和研讨会
组织教师参加专业培训班和研讨会，学习和了解最新的教学方法和策略，与其他教师进行交流和互动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 阅读专业书籍和教育期刊
鼓励教师阅读相关的专业书籍和教育期刊，了解最新的教育教学理论知识和实践经验，提高教师的理论素养和实践能力。
3. 组织教研活动和交流分享
定期组织教研活动和交流分享会，教师可以分享自己的教学经验和心得体会，相互借鉴和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
四、研修效果评估
1. 教师自评
教师可以根据自己的实际情况和学习效果，进行自我评估和反思，发现自己的不足和不足之处，并加以改进和提高。
2. 教研评估
通过教研活动和交流分享会的评估，可以了解教师的教学水平和专业素养的提高情况，为进一步的研修工作提供依据和参考。
综上所述，小学语文教师研修工作计划旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教师的个人发展和成长。通过研修内容的安排和研修方法的选择，将使语文教师能够掌握科学的教学方法和策略，提高语文教育的质量和效果，为培养学生的语文素养做出更大的贡献。小学语文教师研修工作计划的实施需要教师的积极参与和支持，希望每一位语文教师都能够珍惜这次研修机会，不断提升自己的教学水平和专业素养。
小学语文教师研修工作计划 篇三
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于
习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
小学语文教师研修工作计划 篇四
学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修目标和内容：
1、进一步研读《语文、数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式
(1)专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
(2)专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的.课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
(3)网上学习
充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容
(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究
1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
(三)进行自我剖析
1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
(四)参加各种形式的校本培训
1、教育教学课题研究活动。
2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。
3、专题培训。
4、收看教育教学的光盘、录像。
