染雾校本培训工作计划 篇一
校本培训工作计划的重要性
校本培训是指学校自主组织的、面向本校教师的专业发展活动。它能够提升教师的专业素养、增强教师的教学技能、激发教师的创新能力，从而推动学校的教育教学质量不断提高。因此，制定一份全面有效的校本培训工作计划是至关重要的。
首先，校本培训工作计划能够确保培训内容的针对性和实用性。通过对教师的需求调研和分析，学校可以确定教师在专业发展方面的短板和需求，进而有针对性地安排培训内容。通过根据教师的实际需求来制定培训计划，可以提高培训的针对性和实际效果，进一步促进教师的专业成长。
其次，校本培训工作计划能够提高培训的连续性和系统性。在制定校本培训工作计划时，学校可以将培训内容划分为不同的阶段和模块，逐步推进教师的专业发展。通过将培训内容进行系统化的规划和安排，可以确保培训过程的连续性和培训效果的持久性，进一步提高教师的教学水平和教育教学质量。
此外，校本培训工作计划还能够促进教师之间的交流与合作。在校本培训的过程中，学校可以组织教师进行集体备课、教学观摩、教学研讨等活动，通过教师之间的交流与合作，促进教学经验的共享和教学理念的碰撞，不断激发教师的创新能力和教学热情，提高整体的教学水平。
最后，校本培训工作计划能够提升学校的整体形象和竞争力。通过制定一份全面有效的校本培训工作计划，并且取得良好的实施效果，可以提升学校的教育教学质量和教师队伍的整体素质，进而提升学校的整体形象和竞争力。这不仅有利于学校的发展，也对于吸引优秀的教师和学生具有积极的影响。
综上所述，校本培训工作计划的制定对于提高教师的专业发展水平和推动学校的教育教学质量具有重要意义。学校应该充分重视校本培训工作计划的制定，并且注重实际操作，努力提高培训的针对性和实际效果，为教师的专业发展提供有力支持。
校本培训工作计划 篇二
校本培训工作计划的具体制定步骤
校本培训工作计划是学校为教师进行专业发展提供的指导性文件，其制定需要经过一系列的步骤和程序，以确保培训计划的科学性和有效性。
首先，确定培训目标。学校应该明确校本培训的目标和任务，明确培训的重点和方向。在确定培训目标时，需要考虑教师的实际需求和学校的教育教学目标，确保培训目标与学校的整体发展目标相一致。
其次，进行需求调研。学校可以通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，了解教师对于培训的需求和期望，分析教师在专业发展方面的短板和需求，为制定培训计划提供依据。
然后，制定培训内容和计划。根据需求调研的结果，学校可以确定培训的内容和计划。培训内容可以包括教学技能培训、教育教学研究、教育教学理论学习等方面，计划可以包括培训的时间、地点、形式等方面。在制定培训计划时，需要考虑到教师的实际工作情况和时间安排，确保培训计划的可行性和实际效果。
接着，确定培训方式和方法。学校可以根据培训的内容和目标，选择适合的培训方式和方法。培训方式可以包括集中培训、分散培训、远程培训等形式，培训方法可以包括讲座、研讨会、案例分析等形式。在确定培训方式和方法时，需要考虑到教师的实际需求和特点，确保培训方式和方法的有效性和适用性。
最后，进行培训评估和总结。在培训结束后，学校应该对培训的效果进行评估和总结。评估可以通过问卷调查、教学观摩、教学成果展示等方式进行，总结可以包括培训成果和经验教训的总结。通过评估和总结，可以及时发现问题并进行改进，进一步提高培训的质量和效果。
综上所述，校本培训工作计划的制定是一个系统而复杂的过程，需要经过确定培训目标、需求调研、制定培训内容和计划、确定培训方式和方法、进行培训评估和总结等多个步骤。学校应该充分重视校本培训工作计划的制定，确保培训计划的科学性和有效性，为教师的专业发展提供有力支持。
校本培训工作计划 篇三
校本培训工作计划
一、统一思想、提高认识校本培训的定义是：“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的，主要是在校内进行的学习与培训活动”。校本培训的出发点是：为了学校;为了改进学校的教育教学实践。校本培训的主体是：“以校为本”;由学校组织开展，在学校中。校本培训的目标是：解决学校和教师在工作中所面临的问题。
在这里我们应树立这样一个观念：
学校自身的问题，要由学校中的人来解决;要充分挖掘学校的内在潜力，促进教师的发展，放飞教师;让学校的资源充分利用起来，让学校充满生命活力。
校本培训改变了学校的功能：学校应该变成学习型学校，教师应该成为研究型教师。只有教师不断成长，才能促进学校发展;只有教师成长，学生才能获得最好的成长。
为什么要搞校本培训呢？
一是课程改革的需要：课程改革中的新理念、新的教学方式、新的评价方式，需要我们去学习，去创造性的实践。
二是学校发展的需要：我校的发展目标早已确立。
三是教师专业发展的需要：目前，我校在一线任教的专业教师大约有50多人。就整个教师队伍来看，职业道德素质和专业水平参差不齐。面对这样的现实状况、新的形势，不仅需要我们的一般教师努力进步成长，而且，我们的校级名师和骨干教师也必须要促进自己尽快成长，当然我们的管理干部也不能例外。四是体制改革的需要：中央、省农村教育工作会议召开以后，教育用人机制发生了根本性的变化，不合格的教师随时都有被淘汰出局的可能，教师职业已不再是铁饭碗。今天我们开展校本培训说到底就是为老师们提供了一个良好的发展平台，一个成长的机遇。
希望广大教师要珍惜这次机遇，变被动的接受为自觉的.学习和参与，在学习和参与中，提高自己的专业水平，从而促进你的发展，学校的发展，学生的发展。实现真正意义上的“三赢”。
二、加强领导、明确分工
校本培训不是一项短时期的工作，而是纳入学校日常工作的一项长期的任务。在目前我校管理机制下，加强领导，明确分工，是搞好校本培训工作的基础。
1.成立学校领导小组。由校长担任组长，这表明校本培训的第一责任人是校长。校本培训领导小组的主要职责是：对校本培训的重大问题进行决策，如：制订实施方案，督导实施，评价与总结等等工作。
2.成立校本培训指导小组。其主要职责是：指导各位教师校本培训工作的开展，传达上级有关学习与培训的精神，深入教研组进行调研，及时向领导小组反馈在实施中的问题及改进的意见和建议。
三、积极行动 扎实工作
目前，学校关于教师校本培训的方案已公布，各学区的计划已出台，教师的个人发展计划也已制订好。可以说，我校校本培训的前期工作已准备就绪，下一步是如何实施的问题，在此我提醒大家：
抓住几个关键点，促进教师校本培训的扎实开展
1.每一位教师要反思自己的教育教学工作，找全优点，找准缺点，进一步修改完善“自我发展计划”。
2.狠抓教学常规中的教师校本学习与研究。把“集体备课”列为重点，落在实处。把“五课”(备课、上课、听课、评课、说课)活动开展起来，促进课堂教学改革。
3.学校领导要深入基层，深入课堂，参与教师的活动，帮助教师、学
4.正确处理好两个关系：
①教师正常教学工作与参加学习和培训的关系;
②学校组织活动与校外活动的关系。
四、成果即成长 督导与评价
开展教师校本培训首要的出发点，是促进教师的专业化发展，而教师的专业化发展是在学习与培训的过程中逐步发展成长的。不仅结果重要，而且过程也很重要。所以每一位教师要明确自己的发展目标，认真地完成好方案中的每一项要求。例如：要求完成每年读书笔记10000字，写一篇 3000字的论文或教学心得，全体教师必须要完成;在这里不仅一线教师要完成这种硬性任务，而且所有具有职称的教学管理和服务人员，也必须完成10000字的读书笔记任务和3000字论文书写任务。再如：对待每一次活动，都要积极准备，积极参与，在参与中学习，在学习中成长。
那么成长的标志是什么呢？我认为成长的标志就是成果，教师的成果表现形式涉及到教师教育教学的各个方面。
例如;教学成绩是你综合劳动的成果;教学论文、日记反思是你思想智慧的结晶;一份备课、一份讲稿、一份说课、一份自我成长计划这都是你辛勤劳动的成果;在学习与研究活动中，你一句精彩的话语也是你素质积累的成果，更不必说参加省、市、县优质课、教学能手的评选获奖。所以说成果就在你的身边。
这就看你平常是不是注意这些成果的存在，是不是在这些成果的基础上进一步反思，产生更多的成果。成果越多，说明你的成长越好。所以说成果即成长。我殷切地期望不同类型的教师通过校本培训都能获得大量的成果。
校本培训贵在教师们的自我努力，自我行动，自我塑造，自我完善。但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的。要求各职能科室要责任到人，全力以赴，很抓落实，做到有布置、有要求、有检查、有评比、有总结。
建立完善的校本培训档案管理制度。把个人成长与年度考核、评聘、晋级、评优选模挂钩，并纳入教师个人业绩档案。每学年都要评出在教师校本培训中的先进学科组、先进个人。要大力彰显他们的先进经验、事迹，树立起个个标兵，面面红旗，让校本培训永远沿着健康之路走下去。
