染雾培训计划书格式 篇一
培训计划书是一个重要的文档，用于规划和组织培训活动。一个良好的培训计划书可以确保培训活动的顺利进行，达到预期的培训效果。下面是一个常用的培训计划书的格式。
1. 封面页
培训计划书的封面页应包括培训计划书的标题、培训机构的名称和标志、培训日期、培训地点等基本信息。封面页的设计应简洁大方，突出重点信息。
2. 目录
目录列出培训计划书的各个章节和子章节的名称及其页码，方便读者查找所需信息。
3. 培训活动概述
在培训活动概述中，应对培训的目的、内容、目标受训人群、培训方式等进行简要介绍，让读者对培训活动有一个整体的了解。
4. 培训需求分析
培训需求分析是培训计划书的核心部分，它包括对受训人群的现状、培训目标、培训内容和培训方法的分析。在培训需求分析中，应具体描述受训人群的特点和需要提升的能力，以及培训活动的目标和内容。
5. 培训计划
培训计划是根据培训需求分析制定的具体培训安排。培训计划应包括培训的时间、地点、培训内容、培训方法、培训师资、培训资源等。培训计划的制定应合理安排培训时间和培训内容，确保培训活动的有效性和可操作性。
6. 培训评估
培训评估是对培训活动进行反馈和总结的过程。在培训计划书中，应明确培训评估的方法和指标，以及评估结果的处理和利用方式。培训计划书还应包括对培训效果的评估和改进措施的提出。
7. 参考资料
参考资料列出了编写培训计划书所参考的文献、书籍、网站等，方便读者查阅相关资料。
以上是一个常用的培训计划书的格式。当然，具体的培训计划书的格式还取决于不同的培训需求和培训机构的要求。编写培训计划书时，应根据实际情况进行灵活调整，确保内容准确、清晰，格式整齐、美观。这样才能提高培训计划书的可读性和可操作性，为培训活动的顺利进行提供有力支持。
培训计划书格式 篇二
培训计划书是培训活动的重要组成部分，明确了培训的目标、内容、方法和评估等方面的信息。下面介绍一种常用的培训计划书的格式，以供参考。
1. 封面
培训计划书的封面应包含培训计划书的标题、培训机构的名称和标志、培训日期、培训地点等基本信息。封面的设计应简洁大方，突出重点信息。
2. 目录
目录列出了培训计划书的各个章节和子章节的名称及页码，方便读者查找所需信息。
3. 培训活动概述
在培训活动概述中，应对培训的目的、内容、目标受训人群、培训方式等进行简要介绍，让读者对培训活动有一个整体的了解。
4. 培训需求分析
培训需求分析是培训计划书的核心部分，它包括对受训人群的现状、培训目标、培训内容和培训方法的分析。在培训需求分析中，应具体描述受训人群的特点和需要提升的能力，以及培训活动的目标和内容。
5. 培训计划
培训计划是根据培训需求分析制定的具体培训安排。培训计划应包括培训的时间、地点、培训内容、培训方法、培训师资、培训资源等。培训计划的制定应合理安排培训时间和培训内容，确保培训活动的有效性和可操作性。
6. 培训评估
培训评估是对培训活动进行反馈和总结的过程。在培训计划书中，应明确培训评估的方法和指标，以及评估结果的处理和利用方式。培训计划书还应包括对培训效果的评估和改进措施的提出。
7. 参考资料
参考资料列出了编写培训计划书所参考的文献、书籍、网站等，方便读者查阅相关资料。
以上是一种常用的培训计划书的格式。当然，具体的培训计划书的格式还取决于不同的培训需求和培训机构的要求。编写培训计划书时，应根据实际情况进行灵活调整，确保内容准确、清晰，格式整齐、美观。这样才能提高培训计划书的可读性和可操作性，为培训活动的顺利进行提供有力支持。
培训计划书格式 篇三
培训目的：
更快适应公司
让新员工感受到公司对他的欢迎，让新员工体会到归属感
使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系
培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法
一、 新员工培训程序
三、新员工培训内容
1. 就职前培训 (部门经理负责)
到职前：
致新员工欢迎信 (人力资源部负责)
让本部门其他员工知道新员工的到来
准备好新员工办公场所、办公用品
准备好给新员工培训的部门内训资料
为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师
准备好布置给新员工的第一项工作任务
2. 部门岗位培训 (部门经理负责)
到职后第一天：
到人力资源部报到，进行新员工须知培训(人力资源部负责)
到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来
介绍新员工认识本部门员工，参观世贸商城
部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定
新员工工作描述、职责要求
讨论新员工的第一项工作任务
派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一顿午餐
到职后第五天：
一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。
对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标
设定下次绩效考核的时间
到职后第三十天
部门经理与新员工面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表
到职后第九十天
人力资源部经理与部门经理一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工公司绩效考核要求与体系。
3.公司整体培训：(人力资源部负责--不定期)
公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务
公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核
公司各部门功能介绍、公司培训计划与程序
公司整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题
四、 新员工培训反馈与考核
岗位培训反馈
表 (到职后一周内)
公司整体培训当场评估表 (培训当天)
公司整体培训考核表 (培训当天)
新员工试用期内表现评估表 (到职后30天)
新员工试用期绩效考核表 (到职后90天)
五、新员工培训教材
各部门内训教材
新员工培训须知
公司整体培训教材
六、新员工培训项目实施方案
首先在公司内部宣传“新员工培训方案”，通过多种形式让所有员工了解这套新员工培训系统及公司对新员工培训的重视程度
每个部门推荐本部门的培训讲师
对推荐出来的内部培训师进行培训师培训
给每个部门印发“新员工培训实施方案”资料
各部门从2003年1月开始实施部门新员工培训方案
每一位新员工必须完成一套“新员工培训”表格
根据新员工人数，公司不定期实施整体的新员工培训
在整个公司内进行部门之间的部门功能培训
七、部门新员工培训所需表格
表格一 新员工部门岗位培训
(到职后第一周部门填写)
部门：
新员工姓名：
序号 培训内容
完成确认(负责人签名)
就职前培训 让本部门其他员工知道新员工的到来
准备好新员工办公场所、办公用品
准备好给新员工培训的部门内训资料
为新员工指定工作导师
1 经理代表全体部门员工欢迎新员工到来、介绍新员工认识本部门员工，参观世贸商城
2 部门结构与功能介绍，部门内的特殊规定
3 新员工工作描述、职责要求，讨论新员工的第一项工作任务
4 派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一天的午餐。
5 一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的问题。
对新员工一周的表现作出评估。
设定下次绩效考核的时间(30天后)
谈话记录：
部门经理签名：
日期：
表格二 新员工岗位培训反馈表
(到职后新员工一周内填写)
部门：
新员工姓名：
a) 你是否已了解部门的组织架构及部门功能?
是□ 否□
b) 你是否已清晰了解自己的工作职责及岗位描述?
是□ 否□
c) 你是否已熟悉公司大楼的情况?
是□ 否□
d) 你是否已认识部门里所有的同事?
是□ 否□
e) 你是否觉得部门岗位培训有效果?
是□ 否□
f) 你今后在工作中遇到问题，是否知道如何寻求帮助?
是□ 否□
g) 你是否已接受了足够的部门岗位培训，并保证可以很好地完成任务?
是□ 否□
h) 在岗位培训中，可以改进的地方
i) 在今后的工作中，希望接受更多以下方面的培训
表三 新员工试用期内表现评估表
(到职后30天部门填写)
新员工姓名：
部门：
职位：
1. 你对新员工一个月内的工作表现的总体评价：
优-------- 良---------- 一般---------- 差----------
2. 新员工对公司的适应程度：
很好------ 好-------- 一般---------- 差-------------
3.新员工的工作能力：
优-------- 良------- 一般----------- 差---------------
4.其他评价：
部门经理签名：
日期：
培训计划书格式 篇四
9月23日：上午骨干班教师推选两位学员上赛课的课题，课堂记录。
其余骨干班老师下年级中上诊断课，导师听课。
下午“学习共同体”研修、评课研讨;
校本研修主题《数学教学同课异构技巧》《课堂观察教师行为的有效性研究》。
9月24日：上午听区上决赛的赛课教师的二次上课，“学习共同体”进行课堂记录。
下午按小组进行校本研修。
校本研修主题《教师对课堂教学的预设、生成及其应变监控观察》
9月25日：上午集中上汇报课，进行交流总结。
主题《理论转化 分享交流》
下午集中讨论，修改总结，布置作业，并上传博客。
六、工作要求
1、**市骨干教师第二阶段培训总体上由培训部进行整体筹划，小学部进行组织实施，科研室进行策划指导。
2、学科班主任具体负责“专题研究课”的各项工作落实并制订工作方案;培训班班委具体负责“课堂问题研究”的各项工作并制订研究方案。
承担研究任务的学校、教师、班级等做好协助和服务工作。
3、培训班班主任和班委首先要做好研究课例的观察点。
观察点要紧紧围绕“提高课堂教学效益”这个根本目标。
4、培训骨干教师时，要引导骨干教师对课堂研究要抓好各个环节的落实，要保证整个研究过程的科学性和有效性。
要特别强调，“专题研究课”的两次关键的反思研讨会，不要变成检讨会，这里的研讨、评课不是简单的对课的`好与坏做出判定，而是一个集体共同面对问题和困惑、共同进行针对性反思交流，有经验的教师，要做好专业引领，要主动地输出自己的教学经验资源，研讨过程要努力创设一个安全的、信任的、宽容的环境，变教学中的问题为教师成长的起点，共同分享困惑与成功。
5、要充分体现课堂研究的综合性。
“专题研究课”要从多层面、多角度进行研讨，如课堂设计理念、课堂教学方式、课堂学生学习评价以及发展性评课方式等，要使“专题研究课”既要成为教师的教学方式、研究方式，同时也要成为教师的学习方式、历练方式，做到研训一体化，力争体现专题研究课研究过程的综合效应。
“课堂问题研究”要注意集合各方面的人力、物力，充分性发挥整体的力量，进行全方位、综合性的研究。
6、要重视研究的结果，也要重视研究的过程。
要做好研究成果的宣传、推广工作，同时，特别要注意做好研究过程的相关记录以及原始文字、音像资料保存。
培训班班主任要负责每次活动资料整理归档。
