染雾五年级培优辅差工作计划 篇一
随着教育的发展和学生竞争压力的增加，培优辅差工作在学校中扮演着重要的角色。作为五年级的班主任，我制定了以下工作计划，旨在帮助每位学生实现全面的发展和提高他们的学习成绩。
首先，我将制定个别学生培优计划。通过对学生的学习情况进行全面的了解和分析，我将确定出具有潜力和优势的学生，并为他们量身定制培优计划。这些计划将包括个别辅导、专项训练和参加学科竞赛等，以帮助他们进一步提高自己的学习成绩和综合能力。
其次，我将组织小组辅导活动。除了个别学生培优计划，我还将组织小组辅导活动，以帮助那些成绩一般或较差的学生提高他们的学习能力。在这些活动中，我将结合学生的实际情况，为他们提供针对性的辅导和指导。我还会安排学生之间的互相学习和交流，以促进他们的互动和共同进步。
第三，我将关注学生的学习动态。我将定期收集学生的学习情况和成绩，并进行分析和总结。对于那些学习成绩有所下降或进步不明显的学生，我将及时与他们交流，并找出问题所在。我将与学生家长保持密切的联系，共同关注学生的学习情况，以便及时采取相应的措施。
最后，我将鼓励学生参加各种学科竞赛和活动。学科竞赛和活动是培优辅差工作中重要的一部分。通过参加这些活动，学生可以提高自己的学科知识和能力，培养他们的创新思维和团队合作精神。我将积极推荐和引导学生参加适合他们的学科竞赛和活动，并为他们提供必要的支持和指导。
通过以上的工作计划，我相信每位学生都能得到适当的帮助和指导，实现个人的全面发展和提高自己的学习成绩。同时，我也希望通过这些工作，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在未来的学习中取得更好的成绩和进步。
五年级培优辅差工作计划 篇二
培优辅差工作是学校教育中不可或缺的一环，特别是对于五年级学生来说，这个阶段是他们学习能力和潜力发展的关键时期。在五年级培优辅差工作中，我将采取以下措施，帮助学生实现自己的全面发展。
首先，我将注重学生个别差异的发掘和培养。每个学生都有自己的特点和潜力，我将通过细致入微的观察和了解，找出学生的优势和劣势，并为他们量身定制学习计划。对于那些学习能力较强的学生，我将提供更多的拓展和深入学习的机会；对于那些学习成绩较差的学生，我将提供个别辅导和专项训练。通过这样的方式，我相信每个学生都能得到适合自己的培优和辅差措施，实现自己的学习目标。
其次，我将注重学生综合素质的培养。学习成绩只是学生发展的一个方面，我将通过开展各种活动和课外辅导，培养学生的综合素质。比如，我将组织学生参加社团活动、开展实践课程和进行团队合作等，以培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作精神。同时，我还将注重学生的品德教育，引导他们树立正确的价值观和健康的人生观。
第三，我将加强家校合作，共同关注学生的学习情况。家庭是学生成长的重要环境，家长的关心和支持对学生的学习至关重要。我将与学生家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况，并与他们共同制定学习计划和辅导方案。同时，我也将定期组织家长会和家访活动，与家长交流学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长和发展。
通过以上的工作计划，我相信每位五年级学生都能得到适当的帮助和指导，实现个人的全面发展和提高自己的学习成绩。同时，我也希望通过这些工作，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在未来的学习中取得更好的成绩和进步。
五年级培优辅差工作计划 篇三
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：
一、指导思想：
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，
优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：鲍新琪 武力 侯启利 朱洪庆 杨慧 林宗涛 王洋等
四、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的'学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力
五年级培优辅差工作计划 篇四
一、学生情况
本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。
培优对象：
一班：徐小芸 刘金强 马意帆 朱青青 肖桂
二班：陈x静 张瑞雪 吴小敏 朱清清 谢园
辅差对象：
一班：杨文阳 魏明珠 潘诗琪 贺温宝 杨彩青
二班：吴江 王远芳 杨怡霏 程明杰 杨顺杰
二、目标任务：
1.培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2.巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;
3.让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;
4.加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5.在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
三、培优辅差内容
培优内容：
1.进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。
2.进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。
3.进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。
补差内容：
1.听写带生字的词语及文中成语。
2.背诵课文，默写课文。
3.简单的句式训练。
4.阅读简短文章。
5.完成好每次作文。
主要措施：
1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10.对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。
