染雾大班幼小衔接工作计划 篇一：促进幼小衔接，实现平稳过渡
作为孩子们教育生涯中的重要节点，大班和小学的衔接工作至关重要。为了确保幼儿能够顺利过渡到小学阶段，我们制定了以下大班幼小衔接工作计划。
1. 提前了解小学教学内容：在幼儿园大班阶段，我们将重点关注小学前的学习内容，了解小学的教学要求和课程安排。这样，我们可以有针对性地进行教学设计，确保幼儿在过渡到小学时能够跟上教学进度。
2. 建立幼小衔接团队：我们将组建幼小衔接团队，包括幼儿园教师、小学老师和家长代表。通过团队合作，我们可以共同制定衔接方案，互相交流经验和意见，为幼儿的过渡提供全方位的支持和指导。
3. 进行幼小衔接培训：我们将组织幼小衔接培训，培训内容包括教师引导幼儿进行小学内容的学习和训练方法、如何与小学老师进行有效沟通等。通过培训，教师将提升衔接工作的专业水平，为幼儿的过渡提供更好的指导。
4. 开展家校合作活动：我们将积极组织家校合作活动，包括家长参观小学、与小学老师交流等。这些活动可以增进家长对小学的了解，帮助他们更好地支持孩子的过渡。同时，也为幼儿提供一个平台，让他们在家长和小学老师的共同关注下，渐渐适应小学的学习环境。
5. 提供个性化过渡支持：我们将密切关注每个幼儿的学习情况和适应能力，为他们提供个性化的过渡支持。对于那些需要额外帮助的幼儿，我们将提供课外辅导和专项培训，确保他们能够顺利过渡到小学阶段。
通过以上的工作计划，我们相信幼小衔接工作将更加顺利和有效。我们将全力以赴，为每个幼儿提供优质的过渡服务，确保他们能够顺利适应小学的学习和生活。
大班幼小衔接工作计划 篇二：搭建幼小衔接平台，促进孩子全面发展
幼小衔接是孩子教育生涯中至关重要的一环，它关系着孩子未来的学习和发展。为了确保幼儿能够顺利过渡到小学阶段，我们制定了以下大班幼小衔接工作计划。
1. 建立衔接档案：我们将建立幼小衔接档案，详细记录每个幼儿的学习情况、个性特点、兴趣爱好等。这样，我们可以更好地了解每个幼儿的需求，为他们提供个性化的过渡支持。
2. 举办幼小衔接会议：我们将定期举办幼小衔接会议，邀请小学老师与幼儿园教师共同交流和分享经验。通过会议，我们可以了解小学的教学要求和课程安排，及时调整教学内容，确保幼儿能够顺利过渡到小学阶段。
3. 组织幼小衔接活动：我们将组织一系列幼小衔接活动，包括小学参观、小学课堂体验等。这些活动可以帮助幼儿熟悉小学的学习环境和教学方式，减少过渡带来的不适应感，促进他们更好地适应小学生活。
4. 加强家校合作：我们将积极与家长合作，共同关注孩子的过渡。通过家校联动，我们可以及时了解幼儿在家庭和学校的表现，共同解决问题，为幼儿提供全方位的支持。
5. 建立过渡教育体系：我们将建立幼小衔接过渡教育体系，包括课程衔接、教学方法衔接等。通过有针对性的教学设计，我们可以缩小幼儿园和小学之间的差距，确保幼儿能够平稳过渡。
通过以上的工作计划，我们相信幼小衔接工作将更加顺利和有效。我们将充分发挥幼儿园和小学的协同作用，为每个幼儿提供优质的过渡服务，助力他们全面发展。
大班幼小衔接工作计划 篇三
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时间：20XX年3月—7月，活动时间为一学期。
活动班级：大一班 大二班
三、活动目标
㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段(20XX年2月—3月)
1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小
衔接互动指导策略的经验进行分享。
3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的.参与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
第二阶段：实施与调整提高阶段(2017年3月—7月)
1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作
⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的准备：
培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
培养孩子良好的学习习惯：
五、保证措施
㈠加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
㈡落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
