染雾幸福在心的读后感 篇一
《幸福在心》这本书给了我很多启示和思考。在这个物欲横流的社会里，人们往往把追求物质享受作为幸福的唯一标准，而忽视了内心的需求和情感的满足。这本书通过讲述一个简单而普通的家庭，告诉了我幸福其实是一种心态，是一种对生活的热爱和满足，而不是外在的物质条件。
在书中，主人公小明的家庭并不富裕，但是他们却过得很幸福。小明的父亲是一名普通的工人，母亲是一个贤惠的家庭主妇，他们虽然没有很多钱，但是却有着温暖和睦的家庭氛围。小明的父母经常在一起聊天、散步，互相支持和鼓励。他们把家庭和谐放在第一位，而不是追求物质上的享受。这让我想起了我自己的家庭，也让我意识到幸福的真正来源。
在现代社会，人们往往追求物质上的满足，追逐名利和金钱。他们为了挣更多的钱而加班，为了攀上更高的社会阶级而努力。然而，随着物质的增加，人们的欲望也越来越大，他们始终感到不满足和空虚。相比之下，像小明的家庭这样的普通家庭却能够找到幸福的源泉在哪里。
这本书告诉我，幸福不是外在的物质条件，而是一种内心的感受。幸福源于对生活的热爱和满足，源于与亲人和朋友之间的情感交流和支持。无论是家庭的温暖、友情的珍贵还是爱情的甜蜜，都能给人带来无尽的幸福。而物质的追求只是一时的享受，无法带来真正的幸福。
读完《幸福在心》后，我开始重新审视自己的生活和价值观。我明白了追求物质的过程只是一种手段，而不是目的。我应该更加注重家庭和朋友的关系，更加珍惜他们对我的支持和爱。我要学会享受生活中的点滴幸福，用心感受每一个瞬间的美好。
幸福在心的读后感 篇二
《幸福在心》这本书让我深受触动。在这个快节奏、功利主义的社会里，人们往往忽略了内心的需求和情感的满足，而把追求物质享受作为幸福的唯一标准。然而，这本书通过讲述一个普通家庭的故事，告诉了我幸福其实是一种心态，是一种对生活的热爱和满足，而不是外在的物质条件。
在书中，主人公小明的家庭并不富裕，但是他们却过得很幸福。小明的父亲是一名普通的工人，母亲是一个贤惠的家庭主妇，他们虽然没有很多钱，但是却有着温暖和睦的家庭氛围。小明的父母经常在一起聊天、散步，互相支持和鼓励。他们把家庭和谐放在第一位，而不是追求物质上的享受。这让我深深地感受到了幸福的真正含义。
在现代社会，人们往往为了追求物质上的满足而不断努力。他们为了挣更多的钱而加班，为了攀上更高的社会阶级而奋斗。然而，随着物质的增加，人们的欲望也越来越大，他们始终感到不满足和空虚。相比之下，像小明的家庭这样的普通家庭却能够找到幸福的源泉在哪里。
这本书让我明白，幸福不是外在的物质条件，而是一种内心的感受。幸福源于对生活的热爱和满足，源于与亲人和朋友之间的情感交流和支持。无论是家庭的温暖、友情的珍贵还是爱情的甜蜜，都能给人带来无尽的幸福。而物质的追求只是一时的享受，无法带来真正的幸福。
读完《幸福在心》后，我开始重新审视自己的生活和价值观。我意识到追求物质的过程只是一种手段，而不是目的。我应该更加注重家庭和朋友的关系，更加珍惜他们对我的支持和爱。我要学会享受生活中的点滴幸福，用心感受每一个瞬间的美好。只有这样，我才能真正拥有内心的幸福。
幸福在心的读后感 篇三
关于幸福在心的读后感
幸福像花一样
我校开展幸福教育专题活动。寒假伊始的一个深夜，我一口气读完高峰关于“幸福教育”的专著《幸福在心》，深感震撼。看《幸福在心》，很轻松，很亲切，就像在听一位智者娓娓讲述生活的历程。
很轻松，因为本书从头至尾没有涉及到似是而非让人云里雾里的所谓理论的东西。通篇讲述的都是学校教育中一件件自然而然(在我看来，学校就是这样的自然)的事情。就在这自然的表达中，却能看到其中流淌着的作者对教育的真心、真情与智慧。
很亲切，因为书中讲述的也是小学教育。作者从小学校长的角度，写出了发生在自己校园里的一个个故事。也许因为自己就是一个小学教师，所以总觉得这一个个故事，宛如在自己身边一样，有的也许很新颖，但更多的是熟悉和亲切。
作者高峰校长在开篇自序中写到了自己关于学校的梦想：“一所充溢着幸福的理想学校——让我们沿着大树和花草组成的校门走进去：校园是一块块花花绿绿的土地，那是孩子们劳作的试验田……田野深处还有一座座车间……继续往前，你又会看到美轮美奂的图书馆……这些田地、树林、车间、图书馆就组成了孩子学习的场所。……幸福就像花儿一样开放在洋溢着浓郁生活气息的土壤里，在这些细碎的土壤里，饱含着民主平等、尊重关爱、童心童趣……”
在高校长的这样一个关于幸福学校的梦想里，我似乎看到了苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校的影子，也看到了小林校长在巴学园的影子。
幸福教育到底是怎样的呢?高峰校长认为：“让校园的'每一个角落都弥漫着幸福的空气，让每一个教师都拥有一份幸福生活，让每一个孩子都拥有幸福童年并进而拥有幸福的人生——这理应成为一切教育工作者的终极追求!”我想，幸福教育简单来说，就是要实现“教师幸福地教，学生幸福地学”，如此。
对于高校长，一个关于幸福学校的梦想最终成了一个教育理想，成了一种教育实践。在《幸福在心》里，我们看到了高校长为了寻找“幸福教育”而精心设计的一次次“幸福之旅”：春天里的“长征”——远足;来自节日的红包;学校里的动物园;班级互访小学者;学校的16个节日;“让每个孩子走到第一排”;“让学校适应孩子”;教师军训，教师夜校，“今天我们都获奖”……一次次幸福之旅，一串串幸福事件，一个个教育细节，让人看到了幸福教育的花儿在美丽绽放。
高峰校长就像一个设计师，在自己心爱的校园里凭借着幸福教育的理念，传播着幸福教育的种子，设计着一个个幸福教育的故事，创造着一个个幸福教育的奇迹。从胜利四小到北海双语，从自己学校到联盟学校，这会让人不由自主地遐想，幸福教育可以像花儿一样，次第盛开，幸福教育的种子落到哪里，哪里就开出一片幸福教育的花儿。慢慢地，慢
