染雾《寻找最美乡村教师》颁奖观后感 篇一
近日，我有幸参加了一场寻找最美乡村教师的颁奖典礼，这场典礼给我留下了深刻的印象。在这个充满温情和感动的晚上，我看到了一群伟大的教育工作者，他们用自己的爱和奉献，为乡村学生带来了光明和希望。
晚会上，一位位乡村教师被邀请上台，他们或是年轻貌美，或是年过古稀，或是朴实无华，或是风华正茂。然而，他们都有一个共同的特点，那就是对教育事业的执着和热爱。他们在贫困山区、偏远乡村默默耕耘，用自己的辛勤和汗水，点亮了无数孩子的希望之灯。
典礼上，每位获奖教师都有机会发表自己的感言。他们谈到了自己对教育事业的热爱和坚持，也分享了自己在乡村教育中的困难和挑战。这些教师们没有选择轻松的城市工作，而是义无反顾地选择了乡村，为的是给那些山区孩子一个更好的未来。他们的无私奉献和坚守精神令人敬佩和感动。
在观看视频片段的时候，我看到了一位乡村教师带着学生跋山涉水，穿过一片片茂密的森林，才能到达学校。我看到了一位乡村教师用自己的薪水为学生买课本和文具，甚至为他们提供住宿和饭菜。我看到了一位乡村教师在冬日的寒风中，为学生点燃炉火，让他们在温暖的教室里学习。这一幕幕感人的画面，让我深刻地认识到乡村教师的辛苦和付出。
在颁奖环节，每位获奖教师都收到了来自社会各界的赞许和鼓励。这些荣誉对于他们来说无疑是一种肯定和动力，更是对他们辛勤付出的一种鞭策和激励。同时，这也是对乡村教育的一种关注和支持，让更多的人关注乡村教育，为乡村学校提供更多的帮助和资源。
通过参加这次颁奖典礼，我深深地感受到了乡村教师的伟大和可贵。他们在乡村默默耕耘，用自己的爱心和智慧，为乡村学生带来了教育的阳光和希望。他们的奉献精神和坚持不懈的努力，是我们每个人都应该学习和敬佩的。让我们一起为他们点赞，为乡村教育贡献自己的一份力量。
《寻找最美乡村教师》颁奖观后感 篇二
这次参加的《寻找最美乡村教师》颁奖典礼给我留下了深刻的印象。在这个温馨而庄重的场合，我看到了一群无私奉献的乡村教师，他们用自己的爱和努力，为乡村孩子们带去了希望和未来。
晚会上，每位获奖教师都有机会发表自己的感言。他们谈到了自己对教育事业的热爱和执着，也分享了自己在乡村教育中的困难和挑战。这些教师们毫无保留地展示了自己的教育理念和教学成果，让人们看到了乡村教师的辛勤付出和成果。
其中，一位乡村教师讲述了自己创办的农耕课程，通过让学生亲自参与农田的耕种和养殖，让他们了解农业的重要性和价值。另一位教师则分享了自己用心编写的教材，将农村的实际情况和生活经验融入到教学中，让学生们更好地理解和掌握知识。这些教师们的创新和努力，让我深感他们对教育事业的热情和责任。
观看颁奖视频的时候，我看到了一位乡村教师用自己的薪水为学生购买教学用具和书籍，看到了一位教师带领学生走过山区崎岖的小路，看到了一位教师在寒冷的冬日为学生取暖。这些场景让我感受到了乡村教师的辛苦和付出，也让我深刻地认识到教育的重要性和乡村教育的不易。
典礼上，每位获奖教师都收到了社会各界的赞许和鼓励。这些荣誉对于他们来说无疑是一种肯定和动力，也是对他们辛勤付出的一种回报和认可。同时，这也是对乡村教育的一种关注和支持，让更多的人了解和关心乡村教育，为乡村学校提供更多的帮助和资源。
通过这次观看和参与，《寻找最美乡村教师》颁奖典礼让我对乡村教育有了更深入的了解和认识。乡村教师的奉献精神和教育成果令人钦佩和感动，他们用自己的智慧和爱心，为乡村学生带来了改变命运的希望。让我们一起为他们点赞，为乡村教育贡献自己的一份力量。
《寻找最美乡村教师》颁奖观后感 篇三
《寻找最美乡村教师》颁奖观后感
9月10日晚上，我校组织全体老师观看了中央电视台2013寻找最美乡村教师大型公益活动颁奖典礼。仲咸平、刘坤贤、廖占富、张兴琼、吉思妞、廖乐年、潘立华、阿力太、杨元松、王金花、格桑德吉、会泽七子，一个个闪亮的名字，一个个感人的故事，让在场的人无不动容。
最美乡村教师，给大家留下的深刻的印象。比如仲咸平老师，每天来回二十公里山路，十五年来骑坏了八辆自行车，落下了一身病。她对孩子承诺，哪怕天上下刀子、下钉子，也会到学校为他们上课。而刘坤贤老师为了给孩子筹集书本费，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三个月后又站在了讲台上。他卖掉自己家的猪为学生上学修桥，用转为公办教师的第一笔工资为学生买了电脑，他说：“我在，学校就在！“他们以弱小身躯，写出了一个大大的”爱“字。这些悲悲惨惨凄凄切切的故事，让我也感动得热泪盈眶。
在十位最美乡村教师和一个乡村教师团队中，我印象最深刻的是对杨元松和云南“会泽七子“的7名“80后“老师。因为，
贵州安龙县万丰湖镇茅草坪小学的杨元松老师，经常带着他的孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯等伟人的故事，鼓励孩子追逐自己的梦想。孩子们结集出版的一本《中国留守儿童日记》，不仅为孩子们带来了人生的第一笔稿费，同时又一次引发了社会对于留守儿童的关注，更重要的是让这些乡村的孩子终于知道，人生的未来不只是打工一条路。
而云南曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的`七位“80后“教师，放弃了留在城市的机会，回到养育他们的乡村，他们把青春的阳光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，带给村里的孩子们。
乡村教育是中国教育的根，是中国教育的希望。中国教育的品质如何，在很大程度上取决于中国的乡村教育品质如何。没有乡村教育的现代化，永远不会有中国教育的现代化。因此，乡村教师的重要性毋庸置疑：乡村教育的品质如何，又在很大程度上取决于乡村教师的品质如何，因为决定教育品质最最关键的因素，就是站在讲台前的那个人。
爱是教育的底色。教育不能没有爱，就好像池塘里没有水，这是前辈先贤早就告诉我们的道理。但是，教育的发展需要教师的成长，教师成长需要强大的专业支撑。没有对于教育的深刻理解，对于孩子的深刻了解，对于所教学科的深刻把握，就永远不可能让教室成为汇聚伟大事物的中心，永远不可能真正地让孩子对知识产生无限的向往，也就不可能最大限度地发挥教育的伟大功用。
决定教师品质的，除了爱，还有智慧。如果说，爱，更多的是指教师的职业认同的话，那么，智慧，更多地是指教师的专业发展。在教师的成长历程中，职业认同和专业发展是重要的双翼，缺一不可。职业认同，是教师专业发展的动力，是教师成长的内在力量。
把爱和智慧完美地结合，可能是我们永远无法企及的教育最高境界，却必须成为我们拥有的理想朝向。只有这样，只有朝着这个方向坚定前行，我们的教育才可能越来越接近理想。尤其对于乡村教师来说，所处的环境相对而言物质条件比较匮乏，教学条件也比较艰难，就更需要智慧。一旦拥有足够的教育智慧，不仅可以取长补短，更可以避短而扬长。
在这个方面，杨元松的案例可谓典型：那所深山里学生相当程度上都是留守儿童，家庭教育的匮乏，本是教师不得不面对的难题。但是，当他把这些留守儿童原滋原味原生态的日记自费出版为《中国留守儿童日记》后，这件事受到广泛关注与认可的本身，已经成为一部最好的教材，向学生们鲜活地阐释了梦想的力量多么伟大。当然，杨元松等老师的所为，虽具有深远的教育价值和意义，但还不够丰富、完整，还称不上课程。可是，这教育智慧的宝贵萌芽，已经让我们对乡村教育充满了期待和希望。
乡村教师是中国教育的守卫者，最美乡村教师是中国教育的瑰宝。我相信，这些闪耀在乡间的教育萤火，将因此更美地将乡村孩子的心灵照亮，中国教育也会由此绽放光芒。
