染雾《回到教育的原点》读后感 篇一
在读完《回到教育的原点》这本书后，我不禁陷入了对教育的深思。这本书通过作者的亲身经历和对教育的思考，给我们带来了对教育的新思维和启示。书中提到了很多教育中的问题和困境，同时也给出了一些解决方案和建议。我认为这本书对于我们认识和改革教育体制有着重要的意义。
首先，这本书让我意识到了教育应该回归到人的本质和需要。教育的本质是培养人的全面发展，而不仅仅是传授知识。然而，在现实中，我们却过分追求分数和升学率，忽视了学生的兴趣、创造力和内心的追求。书中提到了一个案例，一个优秀的学生因为对教育的失望而选择了辍学。这让我深思：我们是否给予每个学生足够的关注和尊重，是否鼓励他们发展自己的特长和潜能？教育不能只是为了应付考试，我们应该给每个学生提供平等的机会和资源，让他们能够真正发展自己的才能和兴趣。
其次，这本书让我认识到了教育改革的重要性和紧迫性。作者通过自己的经历，向我们展示了教育的弊端和问题。他提到了教育中的繁文缛节、教师的压力和学生的负担等等。这些问题都需要我们思考和解决。教育改革不仅仅是政府的责任，每个人都应该为之努力。我们应该关注教育的现状和问题，积极参与到教育改革中来。只有通过改革，我们才能让教育回到它的本质，真正为学生的发展和未来奠定基础。
最后，这本书给了我希望和信心。尽管教育中存在很多问题和困境，但通过努力和改革，我们一定能够找到解决的办法。书中提到了一些成功的案例和经验，这让我相信教育改革是有可能实现的。我们可以借鉴这些经验，积极探索和尝试，为教育的改革贡献自己的力量。同时，我们也要保持乐观和坚持，相信只要我们一起努力，教育一定能够变得更好。
总之，《回到教育的原点》这本书让我对教育有了更深入的思考和认识。它提醒我们教育应该回归到人的本质和需要，同时也鼓励我们积极参与到教育改革中来。这本书给了我希望和信心，相信只要我们一起努力，教育一定能够变得更好。我希望更多的人能够读到这本书，并从中受到启发，为教育的改革贡献自己的力量。
《回到教育的原点》读后感 篇二
《回到教育的原点》这本书给了我很多关于教育的新思考和启示。在这本书中，作者通过自己的亲身经历和对教育的思考，带给了我们对教育问题的新的认识和理解。我认为这本书对于我们认识和改革教育体制有着重要的意义。
首先，这本书让我意识到了教育的重要性和深远影响。教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。然而，在现实中，我们却过分追求分数和升学率，忽视了学生的兴趣、创造力和内心的追求。这本书通过一个个真实的案例，向我们展示了这种现象的严重性和危害性。我深感教育不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的独立思考能力、创新能力和人文精神。我们应该关注每个学生的成长和发展，给予他们足够的关注和尊重，让他们能够真正发展自己的才能和兴趣。
其次，这本书让我认识到了教育改革的紧迫性和必要性。作者通过自己的亲身经历，向我们展示了教育中的弊端和问题。他提到了教育中的繁文缛节、教师的压力和学生的负担等等。这些问题都需要我们思考和解决。教育改革不仅仅是政府的责任，每个人都应该为之努力。我们应该关注教育的现状和问题，积极参与到教育改革中来。只有通过改革，我们才能让教育回到它的本质，真正为学生的发展和未来奠定基础。
最后，这本书给了我希望和信心。尽管教育中存在很多问题和困境，但通过努力和改革，我们一定能够找到解决的办法。书中提到了一些成功的案例和经验，这让我相信教育改革是有可能实现的。我们可以借鉴这些经验，积极探索和尝试，为教育的改革贡献自己的力量。同时，我们也要保持乐观和坚持，相信只要我们一起努力，教育一定能够变得更好。
总之，《回到教育的原点》这本书让我对教育有了更深入的思考和认识。它提醒我们教育应该回归到人的本质和需要，同时也鼓励我们积极参与到教育改革中来。这本书给了我希望和信心，相信只要我们一起努力，教育一定能够变得更好。我希望更多的人能够读到这本书，并从中受到启发，为教育的改革贡献自己的力量。
《回到教育的原点》读后感 篇三
拜读了窦老师的《回到教育的原点》，给我印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳龋窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观;文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力;经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。
学海无涯，艺无止境。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。《回到教育的原点》一文谈到，自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。读了这些文字，我也开动了脑筋，认识到不仅要学会反思教学内容，教学行为，还要反思自己在生活中的一言一行，真正做到为人师表。
一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰;早一天，就多添一份人生的精彩。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素养，做一名与时俱进的教育者。
《回到教育的原点》读后感 篇四
今天有幸聆听了窦桂梅老师的`讲座《回到教育的原点》，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。
在报告中，窦老师从大处着眼，从小处着手，分析了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法。窦老师在自己的教育教学实践中，善于发现和利用平平常常的小事作为教育的契机，并且寻找和回归教育的真谛。在语文教学中，窦老师坚持的理念是：我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的。在课程设置中，窦老师注重儿童习惯的养成，提出了“三个一”的质量目标，即：一手好汉字，一副好口才，一篇好文章。
窦校长现场朗读诗时，轻柔的声音深深吸引了全场老师，富有磁力的声音让我置身其中，其中的一首经她一朗诵，我眼睛湿润了。大家都凝神静听，听着如此美妙的朗诵真是享受！为我们有如此优秀的母语教师鼓掌。她的创新精神也让我佩服不已，三个超越让我记忆犹新，“学好教材，超越教材，立足课堂，超越课堂，尊重教师，超越教师”。真是希望母语教师及家长都能现场感受感受窦老师的风采，并从这样一位敬业且时刻为学生终生着
想的教育者身上悟出一些东西来。
让孩子从小爱上书籍，我一直也是这样的观点，但通过窦校长的这堂讲座后，使我对让孩子读精典的范围扩展了，精典并不局限于名著，也要让孩子读一些同时代的精典，真是受益非浅。
反思自己不禁让我觉得很惭愧。虽然平时的工作态度非常端正，但是自己的业务能力还要不断地提高。因为我们自己本身的阅读量不多，有时总感觉有点力不从心了。要想让学生增加课外阅读的积累，我们做教师的必须身体力行，做好表率，才能和学生一起成长，一起进步。
《回到教育的原点》读后感 篇五
《回到教育的原点》得到这本书是在一次偶然的听课过程中。听完她的课也让我情不自禁地翻开这本书进行潜心阅读。名师的风采总是那么得吸引人！文中那一个个活生生的例子分析了当前学校教育中存在的问题。
一转眼，从走上教师的岗位已有5年。在这五年中经过许许多多的四十分钟课堂，课到底该如何上这个问题从开始到现在一直从未停止问过自己？读了这本书让我明白其实我们需要在课堂四十分钟上见功夫，需要贯通教材，充分理解教材，需要课前认真周密的备课、揣摩学生和学科的特点，需要掌握丰富渊博的专业知识，需要关心周围的生活等等。上好一节课有时候真的是一种艺术品的展示，可以有美妙的享受，有深远的影响。
从这书中让我感触最深的就是她爱阅读，正如她所说“有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。”“只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手，有的甚至堵上好几遍。”她读儿童经典，她读文学社科经典读，读经典教育书籍。在这本书籍中，她单单举例的经典教育书籍就有18本，原来她就是这样站在“巨人的肩膀”上登高远眺。
自从踏上教育工作岗位开始，阅读却越来越远离我，究竟是为什么？没看这本书以前我堂而皇之地用没有时间安慰自己。可在《回到教育的原点》这本书里，我却看到了无论工作多忙，都要披衣裹被，捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子。我想自己必须做个深深的检讨。因为我的读书意识还很淡薄，读书还没有成为我的生命需求。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方。我告诉自己从今天开始不要再给自己拒绝阅读找任何理由和借口，拯救教师的阅读从自己做起，从今天做起！
