染雾《与体育教师谈心》读后感 篇一
最近我读了一本书，名字叫《与体育教师谈心》。这是一本关于体育教师与学生之间关系的书籍，通过描写主人公与体育教师的交流和成长，向读者展示了体育教育的重要性和影响力。读完这本书，我深受启发，对体育教育有了更深刻的理解和认识。
这本书的主人公是一个名叫小明的学生，他一直对体育教育抱有抵触和不理解的态度。在他眼中，体育课只是一种无趣且没有意义的课程，对他的学习和未来发展没有任何帮助。然而，一次偶然的机会，小明与体育教师展开了一次真诚的对话，从而改变了他对体育教育的看法。
通过这次对话，小明渐渐认识到体育教育的重要性。体育教师告诉他，体育课不仅可以锻炼身体，培养健康的生活习惯，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。体育教育不仅关乎身体健康，更关乎学生的全面发展和素质提升。小明逐渐明白了这一点，他开始积极参与体育课程，并体验到了运动带来的快乐和成就感。
通过这本书，我也重新审视了体育教育的意义。体育教育不仅仅是为了让学生们学会一些运动技巧，更是为了培养学生的身体素质、意志品质和团队精神。体育教育可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和学习成绩。同时，体育教育还可以帮助学生塑造良好的人格和价值观，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
这本书还给我带来了对体育教师的敬佩和感激之情。体育教师不仅仅是传授运动知识和技能的教师，更是学生成长道路上的引导者和朋友。他们用自己的行动和言传身教，影响着学生的成长和发展。他们不仅关注学生的身体健康，更注重培养学生的品格和人格。他们用心去教育学生，用爱去关怀学生，用耐心去引导学生。正是因为有了这样优秀的体育教师，学生们才能在体育教育中获得全面的成长和发展。
通过阅读《与体育教师谈心》，我对体育教育有了更深入的了解和认识。体育教育不仅仅是一堂课程，更是教育事业中不可或缺的一环。它能够培养学生的身体素质，塑造学生的人格品质，提高学生的综合素质。体育教师是学生成长道路上的引导者和朋友，他们用心去教育学生，用爱去关怀学生。读完这本书，我对体育教育有了更加深刻的认识和理解，也对体育教师充满了敬佩和感激之情。我相信，在体育教育的指导下，我们的学生会更加健康、快乐地成长。
《与体育教师谈心》读后感 篇二
阅读《与体育教师谈心》这本书，我被书中所传达的体育教育的意义和价值所深深触动。这是一本关于体育教师与学生之间关系的书籍，通过描写主人公与体育教师的交流和成长，向读者展示了体育教育的重要性和影响力。
这本书的主人公是一个名叫小明的学生，他一直对体育教育抱有抵触和不理解的态度。在他眼中，体育课只是一种无趣且没有意义的课程，对他的学习和未来发展没有任何帮助。然而，一次偶然的机会，小明与体育教师展开了一次真诚的对话，从而改变了他对体育教育的看法。
通过这次对话，小明渐渐认识到体育教育的重要性。体育教师告诉他，体育课不仅可以锻炼身体，培养健康的生活习惯，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。体育教育不仅关乎身体健康，更关乎学生的全面发展和素质提升。小明逐渐明白了这一点，他开始积极参与体育课程，并体验到了运动带来的快乐和成就感。
通过这本书，我也重新审视了体育教育的意义。体育教育不仅仅是为了让学生们学会一些运动技巧，更是为了培养学生的身体素质、意志品质和团队精神。体育教育可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和学习成绩。同时，体育教育还可以帮助学生塑造良好的人格和价值观，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
这本书还给我带来了对体育教师的敬佩和感激之情。体育教师不仅仅是传授运动知识和技能的教师，更是学生成长道路上的引导者和朋友。他们用自己的行动和言传身教，影响着学生的成长和发展。他们不仅关注学生的身体健康，更注重培养学生的品格和人格。他们用心去教育学生，用爱去关怀学生，用耐心去引导学生。正是因为有了这样优秀的体育教师，学生们才能在体育教育中获得全面的成长和发展。
通过阅读《与体育教师谈心》，我对体育教育有了更深入的了解和认识。体育教育不仅仅是一堂课程，更是教育事业中不可或缺的一环。它能够培养学生的身体素质，塑造学生的人格品质，提高学生的综合素质。体育教师是学生成长道路上的引导者和朋友，他们用心去教育学生，用爱去关怀学生。读完这本书，我对体育教育有了更加深刻的认识和理解，也对体育教师充满了敬佩和感激之情。我相信，在体育教育的指导下，我们的学生会更加健康、快乐地成长。
《与体育教师谈心》读后感 篇三
本学期看了胡增老师主编的《与体育教师谈心》一书，觉得很受启示。阅读这本书，使我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍，更是给了我很大的指引作用。
在这本书中，不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
我最喜欢和让我受启发和思考最多的是案例，因为他来自我们教育的第一线，里面有很多的闪光点，能借签和启发我们的东西很多，后面的成长记录卡很值得我借签。“心盲可悲”，在《谈心》中说了一个小故事，是讲一个盲人超过一座木桥时，突然桥面塌了，盲人掉了下去，还好，他紧紧地抓住了一根桥面上的木头，才不至于落下去。这时盲人非常害怕，因为他不知道桥的下面是什么，是万丈深渊，是湍急河流。他拼命地喊：“救命！救命！”好容易有一个过路人走过，告诉他下面就是平地，你一松手就可以碰到地面了。可是盲人不敢，过路人也走了。再也没有别人路过了，盲人手实在抓不住了。一松手，以为自己将跌入万丈深渊的盲人，居然就站在了地面上。这个小小的故事能告诉我们什么呢？在课程改革的道路上，有人等待？有人徘徊？有人视而不见？对面前的大好形势，你若是视而不见，充耳不闻，这将给自己带来巨大的损失。
体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
胡教授写这本书的目的是为了解决体育教师在新课程改革中出现的迷惑、彷徨与观望的状态，并且在两种不同的教育理念抗争中大胆地向广大体育教师宣传体育与健康新课程的精神与操作方法。这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变及教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
读着这本书，真的有一种让人想一口气读完的感觉，因为字里行间都充满着作者为建设体育与健康新课程所倾注的热情与奉献精神。那些耐人寻味的小故事蕴含着深刻的道理，还有一个个精彩的案例绽放着新课程的`光芒，令我爱不释手。遇到不懂的问题，作者能详细的解答，从这些通俗易懂的文章中使我更进一步理解体育新课程的精髓，为自己今后更好地开展教学工作指明了方向。
《与体育教师谈心》读后感 篇四
在辞旧迎新的时候，我读了一本对体育教学帮助很大的书--《小学新课程与体育教师谈心》，让我知道实施体育和健康新课程改革后的教学转变，首先是教学观念的转变，让我知道了四条基本理念，分别是：(1)坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；(2)激发运动兴趣，培养学生坚持锻炼的意识和能力；(3)关注地区差异和个别差异，保证每一个学生受益，读后感转载。有了这个教学观念的转变，让我们看到了教师在上课时能融入在学生之中，与学生共
同进行各种游戏活动，有了这个转变，教师和学生一起游戏时，教师在游戏中失败了，也认真的执行游戏的规则，接受处罚，这样学生活动的积极性得到了较大的提高。例如：我把武术教学从单纯的技术传授转向身心愉悦的活动，充分展现武术的魅力，把整节课用武术活动、游戏的方式贯穿起来，让学生在玩中学，学中玩，课后，95%以上的学生表示满意，反映出这样的课在促进学生身心发展的方面获得了成功。
其次，在教与学的方式上有所转变，与传统的体育教学相比，现在传授式的教学方法已经减少了很多，教师也比较愿意使用如启发式的方式来进行教学。例如：在对投篮的方法进行介绍时，我并不直接地告诉学生所有的知识点，而是采用先让学生分别介绍自己习惯的投篮方法，最后再汇总解释投篮方法。
再次是教师在行为、语言上的转变。在平时的教学和生活中，教师已经非常注意缩短自己与学生之间的距离，例如：从组织教学的形式到讲解示范的位置上来说，许多教师采用的是让学生围在教师周围自由站位的形式，使自己始终与学生成为一个整体，改变了过去一贯使用的学生在教师对面整齐排列的队伍，这一显著的改变，意味着师生已经成为一个教与学的共同体。在语言方面，教师对自己使用的教学语言也同样做出了积极的变化。在传统的体育教学中，教师采用最多的教学语言是口令式的语言，在完成教学任务时，始终是处于命令中，因此学生是处于被动状态。现在，教师基本上都改变了这种教学语言，除了必要的队伍调动之外，教师已经把自己的教学语言转为一种与学生学习环境相和谐的方式，采用了与学生对话的形式进行教学，因此学生感到非常的亲切，师生之间的关系也更加的融洽。
读了这书我学到了很多，受益匪浅，使我跟学生之间的关系融洽，在教学中，跟学生能溶于一起，与学生同乐、同学，在平时学生也很乐意的围着我转，如在上跳绳课的时候，学生会跑过来跟我说，老师我们来比一比看谁跳的多，我说可以啊，这时其他学生就帮我们数数，还为我们加油，我觉得这样的学习氛围很好，很轻松愉快。
