染雾听《老师领进门》有感 篇一
《老师领进门》是一档备受瞩目的教育类节目，每期节目都邀请一位知名教育家或教育专家，通过与各地学校的教师进行交流，分享优秀的教育经验和教学方法。我最近有幸收听了一期这档节目，深受启发和感动。
这一期的嘉宾是著名教育家李老师，他曾任高中数学教师长达30年之久，其教学方法和教育理念备受推崇。在节目中，李老师分享了他的教学经验和对教育的思考，让我受益匪浅。
首先，李老师强调了教师的角色和责任。他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更是引导和启迪学生的人。他说：“教师应该像一道门，引导学生进入知识的殿堂，让他们看到美丽的风景。”这段话让我深受触动。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们发现知识的魅力和应用的可能性。只有这样，学生才能真正理解和掌握知识，而不仅仅是机械地记忆和应付考试。
其次，李老师提到了关于激发学生学习兴趣的方法。他认为，学习兴趣的培养是教师的重要任务之一。他通过生动有趣的教学方式和实例，激发学生的好奇心和求知欲。他还鼓励学生多问问题，多思考，培养自主学习的能力。他说：“学习不仅仅是为了考试，更是为了探索未知世界的一种方式。”这番话让我深思。作为一名教师，我们应该关注学生的兴趣和需求，通过灵活多样的教学手段来激发他们的学习热情，让他们主动参与到学习过程中。
最后，李老师提出了教育的核心是培养学生的综合素质。他认为，学校教育应该注重学生的全面发展，而不仅仅是注重学术成绩的提高。他提到了学生的品德、情商、创新能力等方面的培养，这些都是当今社会对人才的重要要求。他说：“教育的目标不仅仅是培养学生的知识，更是培养学生成为有担当、有品质、有创造力的人。”这段话让我深受启发。教育的目标应该是培养学生的全面素质，让他们在未来的社会中能够充分发挥自己的潜能，做出积极的贡献。
通过收听《老师领进门》，我对教育有了更深刻的认识和理解。教师的角色和责任不仅仅是传授知识，更在于引导学生探索和发现知识的乐趣。激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素质是教师的重要任务。我希望将来能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
听《老师领进门》有感 篇二
《老师领进门》是一档备受瞩目的教育类节目，每期节目都邀请一位知名教育家或教育专家，通过与各地学校的教师进行交流，分享优秀的教育经验和教学方法。我最近有幸收听了一期这档节目，深受启发和感动。
这一期的嘉宾是著名教育家李老师，他曾任高中数学教师长达30年之久，其教学方法和教育理念备受推崇。在节目中，李老师分享了他的教学经验和对教育的思考，让我受益匪浅。
首先，李老师强调了教师的角色和责任。他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更是引导和启迪学生的人。他说：“教师应该像一道门，引导学生进入知识的殿堂，让他们看到美丽的风景。”这段话让我深受触动。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们发现知识的魅力和应用的可能性。只有这样，学生才能真正理解和掌握知识，而不仅仅是机械地记忆和应付考试。
其次，李老师提到了关于激发学生学习兴趣的方法。他认为，学习兴趣的培养是教师的重要任务之一。他通过生动有趣的教学方式和实例，激发学生的好奇心和求知欲。他还鼓励学生多问问题，多思考，培养自主学习的能力。他说：“学习不仅仅是为了考试，更是为了探索未知世界的一种方式。”这番话让我深思。作为一名教师，我们应该关注学生的兴趣和需求，通过灵活多样的教学手段来激发他们的学习热情，让他们主动参与到学习过程中。
最后，李老师提出了教育的核心是培养学生的综合素质。他认为，学校教育应该注重学生的全面发展，而不仅仅是注重学术成绩的提高。他提到了学生的品德、情商、创新能力等方面的培养，这些都是当今社会对人才的重要要求。他说：“教育的目标不仅仅是培养学生的知识，更是培养学生成为有担当、有品质、有创造力的人。”这段话让我深受启发。教育的目标应该是培养学生的全面素质，让他们在未来的社会中能够充分发挥自己的潜能，做出积极的贡献。
通过收听《老师领进门》，我对教育有了更深刻的认识和理解。教师的角色和责任不仅仅是传授知识，更在于引导学生探索和发现知识的乐趣。激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素质是教师的重要任务。我希望将来能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
听《老师领进门》有感 篇三
听《老师领进门》有感
本文是一篇回忆录，是我国当代著名乡土文学作家刘绍棠先生写的。内容浅显易懂，语句平白，是刘绍棠的一贯作风。在刘先生的悠悠回忆中，爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。肖老师执教这篇课文时，重视培养学生听说读写各方面语文素养，收集了关于刘绍棠的相关资料，拓展文本，拉近学生与作者之间的距离，使刘绍棠的形象更丰满。整堂课教师设计精心
具体主要是如下感受：
1、课的导入自然
课文导入从学生学过关于老师的课文入手，对新旧课文做了很好的衔接，学生可能会一下感觉到尊师重教的重要性。导入新课自然。
2、基础知识教学扎实
从初步感知课文时的字词教学，如教生字时引导学生掌握学习的规律，左右结构、上下结构，词语教学区分了新词和儿化词汇的教学，特别是儿化音是农村学生朗读中的难点，后面精读时的词汇引人入胜、娓娓动听、居功自傲等词汇的教学都化了重笔墨。教学通过对“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等关键字的把握，勾勒出田老师绘声绘色讲故事的情景，引导学生去体会这些词语，才能够让学生感悟其中蕴藏着的作者的感情。“老师领进门，修行*个人”，通过个人的努力成功以后，学生终身难忘老师的教诲之恩。
3、注重学生表达的准确性和完整性
如老师一开始出示“老师领进门”，要求学生用自己的话理解课题，并引用《给老师的一封信》的一句话做解释，让学生的知识得到了迁移应用，把课题这5个字的意思连起来说，为下一步概括课文的主要内容做好了铺垫，实际上就是让学生根据课文的内容完整、准确地说一说。
4、紧扣中心研读文本
肖老师始终围绕“田老师是一个怎样的老师”进行教学。在初读的基础上，让学生说说课文里的`老师是一个怎样的老师。然后一下子让学生抓住了文章的重点，知道了田老师是一个很会讲故事的老师，田老师讲的故事娓娓动听，引人入胜，让人身临其境。初步感知到田老师是一个口才好、文笔好、不鞠躬自傲的老师。进而细读课文从田老师的教学时要讲一个一个故事，学生的体会中，入迷中证明、体会老师的口才好，文笔好。接着让学生学学田老师讲故事，让学生和小诗作对比，找从哪些地方感受到故事的精彩，从中让学生受到了哪些教育。体会田老师的善于教学，课堂教学的设计让人有一种水到渠成、顺畅自然之美。
5、作业扎实又具有拓展性
如课后作业扎实在生字词的抄写，拓展性与文本结合在联系实际写恩师，摘名言，记在日记本上。注重知识的积累，这就是新课程理念下教师更注重积累。
