染雾《小人国的故事》观后感 篇一
《小人国的故事》是一部充满想象力和情感的电影，它讲述了一群勇敢坚强的小人们如何战胜困难，实现自己的梦想的故事。
这部电影以小人国为背景，讲述了小人国的居民们生活中的各种故事。电影中的小人们身高只有几厘米，他们生活在人类世界的缝隙中，面对着巨大的挑战和困难。但是他们并不因此放弃，而是勇敢地面对并努力克服困难。
电影中的小人们有着强大的意志力和坚定的信念。他们相信每个人都有实现自己梦想的能力，只要有足够的勇气和毅力。正是因为这种信念，小人们才能够面对困难和挫折，勇往直前。
电影中的小人们还展现了无私和友爱的品质。他们相互帮助，互相支持，共同度过了许多困难时刻。正是因为有了这种友爱和团结，小人们才能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
电影中的小人们也有着自己的梦想和追求。他们不满足于现状，而是积极寻求自我突破和发展。他们通过勇敢地面对挑战和努力奋斗，最终实现了自己的梦想。这给了我很大的启示，让我明白了只有付出努力和坚持，才能够实现自己的梦想。
《小人国的故事》是一部充满激励和感动的电影。它告诉我们，无论身处何种困境，只要我们有勇气和信念，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。同时，它也提醒我们要珍惜友情和团结，相互帮助，共同度过难关。这些都是我们在现实生活中可以学习和借鉴的宝贵品质。
《小人国的故事》给了我很多的启示和感动，让我明白了人生中的困难和挫折只是暂时的，只要我们有勇气和毅力，就一定能够战胜一切。我相信，只要我们不放弃，就一定能够实现自己的梦想，过上幸福美满的生活。
《小人国的故事》观后感 篇二
《小人国的故事》是一部充满奇幻和幽默的电影，它让我感受到了童年时光的快乐和无忧无虑。
电影中的小人国是一个充满奇幻色彩的地方，小人们生活在这里，过着快乐而自由的生活。他们有着小巧玲珑的身材和灵活的动作，每个人都有自己独特的个性和特点。他们用自己的方式解决问题，充满了创意和想象力。
电影中的小人国充满了幽默和趣味。小人们与人类世界的缝隙中的物品互动，创造出了许多有趣的场景和情节。他们用各种小道具和工具解决问题，充满了创意和乐趣。这些场景和情节让我忍俊不禁，让我回忆起了童年时光的快乐和无忧无虑。
电影中的小人们还有着善良和纯洁的心灵。他们乐于助人，善待他人，用自己的方式传递着爱和温暖。他们的善良和纯洁让我感动，让我相信善良和爱是世界上最重要的力量。
《小人国的故事》是一部充满童真和温情的电影。它让我回忆起了童年时光的快乐和无忧无虑，让我感受到了善良和纯洁的力量。同时，它也提醒我要保持对生活的热爱和乐观，用幽默和创意去解决问题。这些都是我在现实生活中可以学习和借鉴的宝贵品质。
《小人国的故事》给了我很多的欢笑和感动，让我重新拾起了童年时光的快乐和无忧无虑。它让我相信，即使面对困难和挫折，只要心怀善良和纯洁，用幽默和创意去解决问题，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。我希望自己能够保持童真和温情，用善良和纯洁的心灵去面对生活，过上快乐而充实的生活。
《小人国的故事》观后感 篇三
《小人国的故事》观后感
在看完一部作品以后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。但是观后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《小人国的故事》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
马老师对“豆豆和周周纠纷”的处理，首先是安定了孩子的情绪，她没有武断的介入，而是先让孩子把自己的心情表达出来，然后以一种游戏的方式进行解决，把周周扔到人间，让豆豆进行“大发雷霆”情绪的发现，以两个孩子都喜欢的方式，让他们很快重归于好。在我的实际工作中，我也一直在寻找着适合不同孩子、不同纠纷的解决方式。
一、让孩子自己商量，解决问题。
一般的小问题，我会让孩子自己协商解决，比如：有一次在娃娃家，有两个男孩子为当爸爸的角色争执起来，两个争得面红耳赤，我远远地听着，“我当爸爸”，“我当爸爸”，“你当爸爸，你会做什么？”“我会做饭、会拖地、会修理电器……”“我也会！”这时候，妈妈参与进来了，“先让xxx当爸爸，你当客人，我们来做饭给你吃”……看，孩子们自己把问题就解决了，所以，我们有时候不妨先远远地听听，只要不动手打架，就不要去参与孩子的纠纷。
二、运用已有现实生活经验，解决问题。
在我的班级，有一个反思角，这个反思角的建立，是在我看了应彩云老师的文章受到的启示。应老师有一次收到一张交通罚款单，她很巧妙地把运用罚款单把反思角的作用给引出来，让孩子明白，做错事是要受到惩罚的。
应老师说：“嗨！瞧，应老师犯错，也要受罚。那么，我们小朋友违反了大家的规定，怎么办？”
帅哥小朱说：“也要受罚。”
“怎么罚？”
“罚钱。”有人胡乱地。
我正色：“你们小孩哪来的钱？还不都是爸妈的？不罚钱。”
我指着孩子的衣物柜和钢琴之间约3平米的空间：“这就是反思角，违反规定的人就在这个角落里的桌子边坐5分种，里面有书，你可以看读。”
我把应老师的这个做法也运用到了我的工作中，当孩子犯了较严重的错误的`时候，我就会让他到反思角中去，然后做了规定，出现一次问题，在反思角呆多长时间，出现两次问题，在反思角呆多长时间，效果还真的是很不错。
三、通过师生间的情意，解决问题。
晨间做完早操，老师要把孩子带回家的时候，斌斌来了，看到要往回带的队伍，斌斌迅速的插到了队伍的中间，斌斌后面的小朋友不乐意了，于是，两个人就发生了争执，带操的老师很生气，就说：“你在外边吧，不用回去了”，看着队伍走回教室，斌斌“哇”地一声大哭起来，我说：“没事啊，我陪着你呢！”斌斌看看我，然后过来抱着我，（孩子传递的信息我明白，于老师对我真好。）“可是，我还是想和小朋友们在一起”斌斌还是抽抽搭搭的，“那怎么办呢？”“我下次早点来，就不用插队了！”“那个小朋友会原谅你吗？”斌斌晃着我的手说“我回去和他道歉，我再也不插队了！”说着，又哭起来，看到斌斌这么诚恳的认识到了自己的错误，我再也忍不住了，抱抱他，然后说，“好吧，我们回教室试试看！”说着，就拉起他的小手，向教室走去。
解决孩子纠纷的方式有很多种，最重要的是教师要注意的知识、经验和能力的积累，叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年的反思，就有可能成为名师”，只要我们不断反思，用心观察，就一定会累积更多的智慧，解决问题的能力就会游刃有余。
