染雾观书有感的诗意 篇一
《观书有感的诗意》
书籍是人类文明的结晶，是智慧的源泉。每当我静静地坐在书桌前，翻开一本书，我就仿佛进入了一个神奇的世界。在这个世界里，我可以与伟大的思想家对话，与文学巨匠共鸣，与历史人物共舞。每一次观书，都让我深深地感受到了诗意的存在。
当我读到诗人的作品时，我仿佛进入了一个纷繁的花园。诗人用简洁而富有表现力的语言，将感悟和思考化为了美丽的诗句。诗歌中的意象和音韵，让人陶醉其中，仿佛感受到了大自然的美妙。每一句诗都是一首小小的歌，它们用自己独特的方式表达着人类的情感和智慧。读诗的时候，我常常会被其中的意境所吸引，仿佛置身于一幅幅美丽的画卷之中。诗意就像是一阵清风，轻轻吹拂着我的心灵，让我感受到了生活的美好。
而读小说的时候，我仿佛成了小说中的主人公。小说中的故事情节和人物塑造，让我如痴如醉。我可以与主人公一起经历他们的成长和困惑，感受他们的喜怒哀乐。小说中的情节跌宕起伏，让我时而惊喜，时而感动。每一本好的小说都是一个世界，它让我在书页间穿梭，探索着不同的人生。读小说的时候，我会感受到作者的真情实感，仿佛与作者建立了一种心灵的契合。这种契合让我对人性和世界有了更深刻的理解。
另外，历史书籍也是我观书的重要部分。通过读历史书，我可以了解到过去的人们的智慧和勇气，也可以从中汲取到对未来的启示。历史书中的记载，让我了解到了人类文明的发展过程，让我感受到了历史的厚重和悲壮。读历史书的时候，我可以与历史人物一起共鸣，感受到他们的思想和情感。历史书籍中的故事和人物，仿佛是一个个鲜活的画面，让我领略到了历史的诗意。
观书有感的诗意，就是这样一种深入心灵的体验。每一次翻开书页，我都会沉浸其中，感受到文字背后的灵魂。书籍让我感受到了诗意的存在，让我对生活和世界有了更深刻的认识。读书让我成为了一个更加开阔和丰富的人，让我对未来充满了希望和憧憬。
观书有感的诗意 篇二
《诗意的书香》
书籍是一座通向诗意世界的桥梁，读书是一种沉浸在诗意中的体验。每当我静静地坐在书桌前，翻开一本书，我就仿佛置身于一个神奇的境地。在这个境地中，我可以与作者对话，与文字共鸣，与故事共舞。每一次观书，都是一次穿越时空的旅程，让我感受到了诗意的存在。
读诗的时候，我仿佛进入了一个美妙的音乐厅。诗人用简洁而富有表现力的语言，将思想和情感化为了美丽的诗句。每一句诗都是一首小小的歌，它们用自己独特的方式表达着人类的情感和智慧。读诗的时候，我会被其中的意境所吸引，仿佛置身于一幅幅美丽的画卷之中。诗意就像是一阵清风，轻轻吹拂着我的心灵，让我感受到了生活的美好。
而读小说的时候，我仿佛成了小说中的主人公。小说中的故事情节和人物塑造，让我如痴如醉。我可以与主人公一起经历他们的成长和困惑，感受他们的喜怒哀乐。小说中的情节跌宕起伏，让我时而惊喜，时而感动。每一本好的小说都是一个世界，它让我在书页间穿梭，探索着不同的人生。读小说的时候，我会感受到作者的真情实感，仿佛与作者建立了一种心灵的契合。这种契合让我对人性和世界有了更深刻的理解。
另外，历史书籍也是我观书的重要部分。通过读历史书，我可以了解到过去的人们的智慧和勇气，也可以从中汲取到对未来的启示。历史书中的记载，让我了解到了人类文明的发展过程，让我感受到了历史的厚重和悲壮。读历史书的时候，我可以与历史人物一起共鸣，感受到他们的思想和情感。历史书籍中的故事和人物，仿佛是一个个鲜活的画面，让我领略到了历史的诗意。
观书有感的诗意，就是这样一种深入心灵的体验。每一次翻开书页，我都会沉浸其中，感受到文字背后的灵魂。书籍让我感受到了诗意的存在，让我对生活和世界有了更深刻的认识。读书让我成为了一个更加开阔和丰富的人，让我对未来充满了希望和憧憬。
观书有感的诗意 篇三
《观书有感》
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
注释：
1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。
2、这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
3、渠：他，指方塘。那(nǎ)得：怎样会。那：通“哪”，怎样的意思。清如许：这样清澈。
4、源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。
译文：
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展此刻眼前，
天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一齐移动。
要问为何那方塘的水会这样清澈呢?
是正因有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
赏析：
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，能够做广泛的明白。个性是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是正因有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能到达新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也能够从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，理解种种不一样的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作能够感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。
诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很贴合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。
观书有感的'诗意 2
《观书有感》
作者：朱熹
原文：
（其一）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
（其二）
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
注释：
（其一）
1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”
2、鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样能够照人。
3、“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
4、徘徊：来回移动。
5、为：正因。
6、渠：它，第三人称代词，那里指方塘之水。
7、那得：怎样会。
8、那：怎样的意思。
9、清如许：这样清澈。
10、如：如此，这样。
11、清：清澈。
12、源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
（其二）
1、“艨艟”：也作古代攻击性很强的战舰名，那里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
2、向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
3、中流：河流的中心。
诗意：
（其一）
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，
天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？
是正因有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
（其二）
昨日夜晚江边的春水大涨，
那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。
以往花费许多力量也不能推动它，
这天在水中间却能自在地移动。
赏析：
从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成“语录讲义之押韵者”。但作者写的却是诗，正因是从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话。
（其一）
是抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描述，这也能够说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人情绪澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，因此它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。
诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于“它”的意思，那里是指方塘。“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。正因塘水如果没有必须的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来
回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，最后，他看到了“方塘”的“源头”，找到了答案。就正因“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，因此它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅仅能反映出“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想好处。
（其二）
也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作比较，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要“推移”之力，到之后探得规规律，懂得事理之时，就能“自在”而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的方法，很通俗告诉了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的知识太多了，各种各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成，不花功夫去一点点的积累知识，就不能取得好的学习方法。要读超多的书，没有好的学习方法不成，人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法，才能扩大知识面，让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中，这样人们就学倒了超多的知识，并学有所用。
